一、當代大學生社會實踐活動的緣起

（一）馬克思主義理論是開展社會實踐活動的理論依據(jù)

實踐是人類存在和發(fā)展的根本方式，是人類實現(xiàn)自我教育的基本途徑之一。實踐包括生產(chǎn)勞動、科學實驗以及處理和變革社會關系的實踐等三種基本形式?！?a href="http://www.l14l.cn/lilun/390462.html" target="_blank" class="keywordlink">共產(chǎn)黨宣言》鮮明地提出：“把教育同物質生產(chǎn)結合起來?！?sup>[2]馬克思指出：“雖然工廠兒童上課的時間要比正規(guī)的日校學生少一半，但學到的東西一樣多，而且往往更多。”^[3]之所以會出現(xiàn)這種情況，就是因為實踐不僅為人類的發(fā)展創(chuàng)造物質前提，而且具有改造人類思維、優(yōu)化主體的客觀教育功能，實踐包含著特殊的教育功效。馬克思說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結合?！?sup>[4]馬克思還指出：“在按照各種

李國榮（1971—），男，四川通江人，教育學碩士，國有資產(chǎn)管理處處長、助理研究員，主要從事共青團工作理論及大學生思想政治教育研究

年齡嚴格調節(jié)勞動時間并采取其他保護兒童的預防措施的條件下，生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一?！?sup>[5]列寧曾指出：“沒有年輕一代的教育與生產(chǎn)勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的；無論是脫離生產(chǎn)勞動的教育和教學，或者沒有同時進行教學和教育的生產(chǎn)勞動都不能達到現(xiàn)代技術水平和科學知識的現(xiàn)狀所要求的高度?！?sup>[6]社會實踐是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。毛澤東同志認為，青年學生除了學習專業(yè)外，要同工人農(nóng)民打成一片，要堅持理論與實際的統(tǒng)一，強調生產(chǎn)勞動與培養(yǎng)全面發(fā)展勞動者的關系，主張“學校辦工廠”、“工廠辦學?！?，提倡學生參加勤工儉學。1958年，毛澤東在視察天津大學時提出：“要講實際，科學是反映實際、是講實際的道理，不知道實際，老講書本上的道理怎么成？”鄧小平一貫主張學生應該參加生產(chǎn)勞動，教育必須與生產(chǎn)勞動相結合。1987年4月，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設需要的合格的人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結合的方針。”1998年5月4日，江澤民在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話中指出，大學生要“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設實踐。人民群眾的社會實踐是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑”。1999年6月，江澤民在全國教育工作會議上的講話中指出：“我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合?！?sup>[7]2008年6月14日，胡錦濤在同團中央新一屆領導班子成員和團十六大部分代表座談時指出，希望全國青年“要努力參加社會實踐，把‘讀萬卷書’與‘行萬里路’結合起來，自覺向實踐學習，向人民群眾學習，在實踐中汲取豐富營養(yǎng)、提高綜合素質”^[8]。綜上所述，馬克思主義者的重要論述和基本理論是我們今天推進大學生社會實踐活動的理論基礎和依據(jù)。

（二）當代大學生的成長經(jīng)歷是開展社會實踐活動的現(xiàn)實依據(jù)

我國改革開放初期，國家政治生活恢復正常，黨的工作重心轉移到以經(jīng)濟建設為中心，經(jīng)濟建設取得了一定成就，人民的生活水平顯著提高。廣大人民群眾尤其是大學生受到了鼓舞，踴躍投入到現(xiàn)代化建設的偉大實踐中。我國高校大學生普遍開展社會實踐活動是在20世紀80年代后開始流行起來的。早期的大學生入學前大都經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)、招工進廠等形式的社會鍛煉，親身體驗過鄉(xiāng)村、廠礦、車間、農(nóng)場的生產(chǎn)生活。此后尤其是改革開放后直接從高中考入大學的“天之驕子”們，則明顯存在著缺乏社會生活體驗和對國情、民情知之甚少等不足，而且有著較強的優(yōu)越感，表現(xiàn)為輕視勞動、疏離群眾、趾高氣揚、社會責任感淡漠、理想信念模糊、對前途迷茫而盲動。特別是面對經(jīng)濟全球化、價值多元化的沖擊，各種社會思潮直接影響了一些大學生的價值取向、思想傾向和政治判斷。針對這種情況，1983年10月，共青團中央發(fā)出《紀念一二·九運動四十七周年開展社會實踐周的通知》，倡導在大學生中開展社會實踐活動。^[9]團中央、全國學聯(lián)決定開展以引導大學生利用假期搞社會調查、勤工助學、掛職鍛煉，用知識和智力為社會服務的大學生社會實踐活動周，得到了全國各高校的積極響應。1984年5月，時任團中央書記處第一書記的胡錦濤同志指出：“要通過社會實踐，讓大學生們受教育、作貢獻、長才干。”同年，團中央在遼寧召開大學生社會實踐活動現(xiàn)場觀摩經(jīng)驗交流會，并正式確定社會實踐活動的指導方針為“受教育、長才干、作貢獻”，團中央及時向全國高校提出廣泛開展社會實踐活動的要求。此項活動后來得到了中宣部和國家教委的充分肯定與指導。1997年，團中央又明確把文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”作為大學生社會實踐活動的主要內容，本世紀初進一步將活動內容擴展為文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動。[10]