大學生社會實踐活動的緣起、現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢

李國榮

（四川文理學院國有資產(chǎn)管理處，四川　達州　635000）

【摘　要】社會實踐，是指人類能動地改造自然和社會的全部活動。大學生社會實踐活動是指組織大學生走向社會，深入基層，為社會服務，直接感受社會生活；進行以社會理想和職業(yè)理想教育、勞動技能訓練、科學素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課外教育活動。當代大學生社會實踐活動的緣起有理論和現(xiàn)實兩大依據(jù)。改革開放以來，我國大學生社會實踐在活動內(nèi)容、組織形式、制度建設(shè)等方面取得了突出成績，同時也面臨一些突出問題。我國大學生社會實踐活動的發(fā)展態(tài)勢主要體現(xiàn)在四個方面，即活動的社會化、內(nèi)容的專業(yè)化、制度的規(guī)范化、組織的科學化。

【關(guān)鍵詞】大學生　社會實踐　背景　現(xiàn)狀　發(fā)展態(tài)勢

學生參加社會實踐的歷史源遠流長，在我國古代，許多教育家都強調(diào)學生認識社會，熟悉世事，了解人生，身體力行。孔子就倡導學無常師，主張廣泛地向能者學習。當時盛行的“游學”之風，有“行萬里路，讀萬卷書”的格言，有“于無文字處讀書”的教誨，這些都是要求學生在學習期間就參加社會實踐，注重在實踐中學習。在當代，大學生們更是掀起了一股轟轟烈烈的社會實踐熱潮，以極大的熱情開展著形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。所謂社會實踐，是指人類能動地改造自然和社會的全部活動。大學生社會實踐活動是指組織大學生走向社會，深入基層，為社會服務，直接感受社會生活；進行以社會理想和職業(yè)理想教育、勞動技能訓練、科學素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課外教育活動。^[1]