“創(chuàng)業(yè)”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“創(chuàng)辦事業(yè)”，國(guó)外解釋為“企業(yè)家”（或主辦者）的身份（或職位、職權(quán)、能力等）。由此看來，“創(chuàng)業(yè)”包含著各種促進(jìn)和發(fā)展生態(tài)或企業(yè)的因素。

對(duì)高中生來說，職業(yè)預(yù)備不僅是就業(yè)的預(yù)備，更重要的是創(chuàng)業(yè)的預(yù)備。如果說“就業(yè)”指的參與、上崗，找到飯碗，那么，“創(chuàng)業(yè)”就是創(chuàng)造與開拓，鑄造“金飯碗”。顯然，后者是更高層次的要求，而且對(duì)國(guó)家、自己與他人來講，意義更大。因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織在研究面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)時(shí)提出：通過創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)和提高青少年創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。教育部在《面向21世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”。由此看來，中學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的要求。

（一）創(chuàng)業(yè)的意義

1．“創(chuàng)業(yè)”是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

（1）“創(chuàng)業(yè)”為“就業(yè)”減負(fù)

同學(xué)們知道，在2000年前后，下崗這個(gè)名稱幾乎家喻戶曉，下崗意味著暫時(shí)失業(yè)，下崗越多，上崗越難。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)轉(zhuǎn)軌，機(jī)構(gòu)改革，企事業(yè)單位減員增效，下崗、轉(zhuǎn)崗、失業(yè)人員大幅度增加，給本來有限的就業(yè)帶來了沉重的壓力。每年平均有1500萬～2000萬適齡勞動(dòng)人口加入勞動(dòng)力市場(chǎng)，面對(duì)失業(yè)大軍，就業(yè)形式異常嚴(yán)峻。因此，為緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)自救，創(chuàng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)就成為必要。

（2）創(chuàng)業(yè)有利于培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般破土而出，尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更為迅猛，這為繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開創(chuàng)了很好的局面，而這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們有開拓精神，“創(chuàng)”出更多的“業(yè)”?？梢哉f，一個(gè)新的行業(yè)，就是一個(gè)新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

2．指向創(chuàng)業(yè)者的蛻變

（1）打破“找飯碗”的模式

就“找飯碗而非造飯碗”這種模式而言，本來說隱含著許多消極的東西。由于是找一個(gè)現(xiàn)成的飯碗，就會(huì)使其缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識(shí)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，習(xí)慣于墨守成規(guī)，因循守舊，故步自封，好高騖遠(yuǎn)，大事干不來，小事又不愿干。這種思維模式會(huì)成為個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的障礙，最終也只能是造就平庸的人。因此，我們應(yīng)當(dāng)走出“等飯碗”“找飯碗”的思維模式，具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能“造飯碗”。這不僅為自己鋪設(shè)了一條金光大道，同時(shí)，又可為他人創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)，為國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)作出更大的貢獻(xiàn)。

（2）創(chuàng)業(yè)——通向成功之路

人生是屬于自己的，全靠自己來選擇生存的方式，一切都要靠自己去開拓。誰不想過豐富的生活、幸福的日子？但是，僅僅為一個(gè)消費(fèi)者，當(dāng)一個(gè)就業(yè)者，那就很難實(shí)現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造出個(gè)人的人生價(jià)值。鋼鐵大王卡內(nèi)基，就譜寫了一曲壯麗的創(chuàng)業(yè)者之歌?？▋?nèi)基幼時(shí)家境貧寒，與母親相依為命，靠母親為別人漿衣洗裳而維持生活。他從小做過報(bào)童、收發(fā)員和電信工，他從最底層做起，但又絕不滿足于一個(gè)小職員。后來，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使他得到了一種“新型臥車”的模型，他敏銳意識(shí)到這是一個(gè)機(jī)遇，于是，想方設(shè)法竭盡全力投資，結(jié)果這種“新型臥車”試制成功，為他帶來了豐厚的利潤(rùn)。這為他后來投資于鋼材生意，成為聞名世界的“鋼鐵大王”積累了經(jīng)驗(yàn)，并且打下了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

卡內(nèi)基就是不甘做一名“就業(yè)”者，通過自己的努力創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)下了輝煌的業(yè)績(jī)。

認(rèn)識(shí)了創(chuàng)業(yè)的意義，明確了生活的道路，是否就一定會(huì)成為一名真正的創(chuàng)業(yè)者呢？那還得看是否具備創(chuàng)業(yè)的條件。

（二）創(chuàng)業(yè)的條件

1．創(chuàng)業(yè)的客觀條件

“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)概念，自20世紀(jì)80年代開始在國(guó)際上流行，主要是由于某些工業(yè)國(guó)家遭受嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為解決由此帶來的一系列問題，政府和決策者將眼光集中到開發(fā)企業(yè)家的作用上，力圖大力發(fā)展小企業(yè)。因小企業(yè)結(jié)構(gòu)靈活，適應(yīng)性與變化性都很強(qiáng)，宜于在多變的環(huán)境中生存，并能較好地解決失業(yè)問題和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。由此，它便以強(qiáng)勁勢(shì)頭發(fā)展起來，尤其在歐、美、澳國(guó)家發(fā)展迅速。例如：在澳大利亞，小企業(yè)占全國(guó)所有企業(yè)的91%，處于壟斷地位，特別是在非農(nóng)業(yè)性企業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)中占較大份額。而在發(fā)展中國(guó)家，隨著企業(yè)不斷改革、調(diào)整、兼并和破產(chǎn)，靈活善變的小企業(yè)卻日益發(fā)展，彌補(bǔ)了大企業(yè)的缺口和縫隙，因而在亞非國(guó)家中小企業(yè)的發(fā)展也較為迅速。

在中國(guó)，自改革開放、搞活經(jīng)濟(jì)以來，各種法規(guī)、政策也為創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的天地。我們國(guó)家制定了鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的政策，特別是在1999年出臺(tái)的《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》，對(duì)開辦獨(dú)資企業(yè)的最低資本金額沒有規(guī)定最低限額，這就為有志于創(chuàng)業(yè)的人提供了極大的便利，大大地降低了創(chuàng)辦企業(yè)所需最低資金這道門檻。我們相信，這種有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)，有利于小企業(yè)創(chuàng)辦的各種政策法規(guī)，還將逐步出臺(tái)，應(yīng)該說，這對(duì)我們中學(xué)生，也是一個(gè)很好的機(jī)遇。

2．創(chuàng)業(yè)的主觀條件

這里，我們主要與中學(xué)生談?wù)勅绾卧炀妥约撼蔀橐幻麆?chuàng)業(yè)者。

（1）建立創(chuàng)業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

如果說就業(yè)主要的是解決飯碗問題，那么，創(chuàng)業(yè)的成功，不僅能獲得更多的物質(zhì)利益，更重要的是將你造就為一個(gè)具有開拓能力的人才。創(chuàng)業(yè)的過程是人生追求的過程，創(chuàng)業(yè)的成功更是你人生價(jià)值的體現(xiàn)。想創(chuàng)業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功，才是想當(dāng)“元帥”的“好兵”。對(duì)跨越新世紀(jì)，即將進(jìn)入社會(huì)的中學(xué)生來講，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)是你搏擊人生的舞臺(tái)，這就是機(jī)遇，同時(shí)，又是挑戰(zhàn)。如果把希望寄托于國(guó)家或?qū)W校，還有“等、靠、要”的依附性，那這種缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的思維會(huì)嚴(yán)重制約我們的發(fā)展。只有真正解放思想，才能去開拓、去創(chuàng)業(yè)。

（2）培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)理想和健康心理品質(zhì)

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“天生我才必有用”，這是古訓(xùn)。作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生價(jià)值觀、高尚的創(chuàng)業(yè)思想和干一番事業(yè)的雄心壯志；具備勇于探索、知難而進(jìn)、艱苦奮斗、頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)業(yè)精神。要知道，健康的心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的重要條件，要以自強(qiáng)、自立、自信的精神激勵(lì)自己，學(xué)會(huì)克服不良心理品質(zhì)和人格缺陷，逐步養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的堅(jiān)韌自信、誠(chéng)實(shí)守信、勝不驕、敗不餒的健康心理品質(zhì)，有了創(chuàng)業(yè)的理想和良好的心理品質(zhì)，將為我們今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）重視對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

如果沒有創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，那么，即使客觀條件好，你也不能真正地創(chuàng)好業(yè)。許多成功的企業(yè)家，就在于他本身具備優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備創(chuàng)業(yè)的本事，并且在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷提高自己，最后終成大業(yè)。因此，我們要重視對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

從哪些方面來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力呢？

首先是獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在日常生活中，即使是一個(gè)單位的某一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，也要具備獨(dú)當(dāng)一面的能力。不僅要很好地完成上司下達(dá)的任務(wù)，而且最好能創(chuàng)造性地完成。不僅如此，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)部門，還要有本部門的獨(dú)特的行之有效的工作方法，主動(dòng)而有效地干出業(yè)績(jī)，甚至“超額”完成。如果上司叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，那只能是“聽話”，而絕不可能成為一名創(chuàng)造性的人才。因此，作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)自己獨(dú)立能力的培養(yǎng)，包括獨(dú)立生存、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維、獨(dú)立判斷和獨(dú)立動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)過程中就有體會(huì)：比如一個(gè)只是聽老師講，自己不善于思考，不能找出問題，沒有通過獨(dú)立鉆研，稍有不懂就問別人，目的只是求得答案的學(xué)生，永遠(yuǎn)也不可能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。只有具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，才能真正學(xué)好新的知識(shí)。同樣的道理，那種“衣來伸手，飯來張口”的學(xué)生，其生活的能力肯定差，一旦離開父母就束手無策，又怎么能夠獨(dú)立生存呢？“要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗”，要能真正懂得實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，光靠老師做演示試驗(yàn)是不行的，還得親自動(dòng)手去做。只有經(jīng)過“親手”“獨(dú)立”的過程，才可訓(xùn)練出自己的獨(dú)立能力，也才能為具有創(chuàng)業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是社會(huì)能力。在國(guó)際上，國(guó)家與國(guó)家之間要建立多種多樣的友好合作關(guān)系，各自才能得到更好的發(fā)展，國(guó)際社會(huì)才能共同進(jìn)步。我們的國(guó)家搞對(duì)外開放，引進(jìn)外資，不就是為了共同發(fā)展？所以，要努力培養(yǎng)自己的社會(huì)能力，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件。同樣，人與人之間的關(guān)系也不是天然的結(jié)合，往往需要社會(huì)交往、公關(guān)、組織、管理和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)能力。

此外，在創(chuàng)業(yè)之前，還應(yīng)了解當(dāng)前國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)，建立合法創(chuàng)業(yè)的觀念，才能創(chuàng)業(yè)有道。

（4）見習(xí)創(chuàng)業(yè)，實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)

有了創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有了創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)，有了創(chuàng)業(yè)的初步能力，還應(yīng)當(dāng)多看、多聽、多做，才能擁有創(chuàng)業(yè)的基本條件。

對(duì)大多數(shù)同學(xué)來講，都有條件去見習(xí)一下，比如到民營(yíng)企業(yè)，尤其是小企業(yè)去參觀、訪問、了解創(chuàng)業(yè)的起始與過程，通過看一看、聽一聽，去了解他們是如何經(jīng)營(yíng)、管理的，現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r如何？前景怎樣？學(xué)習(xí)這些小企業(yè)主的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，感受他們的創(chuàng)業(yè)艱辛，體驗(yàn)與分享其創(chuàng)業(yè)的歡樂，這樣，不僅能激發(fā)你的創(chuàng)業(yè)欲望，還能培養(yǎng)你的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

對(duì)于一名學(xué)生來講，如果條件許可，還可以親自去做一番創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，如暫時(shí)當(dāng)一名打工者，或去進(jìn)貨，或去營(yíng)業(yè)，或去當(dāng)一名會(huì)計(jì)、出納。如果條件還允許的話，為什么不可以去注冊(cè)一家自己的“一元錢”的公司？即使是短期，也真槍實(shí)彈地干一番，即使失敗了，也有經(jīng)驗(yàn)可取。更重要的是在這個(gè)過程中能積累經(jīng)驗(yàn)、練就本領(lǐng)、感受創(chuàng)業(yè)、提升自己。

當(dāng)然，作為在校生，更重要的是要抓緊在高中階段的學(xué)習(xí)，通過多種途徑的學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷地讓自己具備創(chuàng)業(yè)的條件。當(dāng)我們明確了創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)國(guó)家，而且對(duì)個(gè)人有著非常重大的意義后，我們就應(yīng)當(dāng)在學(xué)校生活中，逐步為自己今后的創(chuàng)業(yè)練好本領(lǐng)，埋下創(chuàng)業(yè)的種子。誰說我們今后就不是企業(yè)家？雖然，這條路可能是漫長(zhǎng)的，甚至是崎嶇坎坷的，但只要我們有創(chuàng)業(yè)的信念，有創(chuàng)業(yè)的本事，那么，在這條路上上下求索，艱苦奮斗，定會(huì)讓事業(yè)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出豐碩之果。

這里提供一份北京市職教處創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查問卷提綱，供同學(xué)們參考，看著自己是否有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和初步的創(chuàng)業(yè)能力。