（一）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢（Strengths）

所謂優(yōu)勢，是指相對于競爭對手的資源或能力上的長處。任何事物都有其自身的優(yōu)勢，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢包括比較優(yōu)勢、先發(fā)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。

1.比較優(yōu)勢

比較優(yōu)勢是來自畢業(yè)生的內(nèi)在資源，但取決于用人單位的實(shí)際需求。首先，較為實(shí)際的就業(yè)觀念使高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。與本科生相比，高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實(shí)際，就業(yè)時很少挑三揀四，能理性就業(yè)，這使他們的就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富。其次，踏實(shí)肯干的就業(yè)態(tài)度使高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢。由于高職院校重視生產(chǎn)第一線操作技能的培訓(xùn)，所以高職院校畢業(yè)生“超越”了本科生“純理論化”的缺陷，具有重實(shí)踐、會動手的特點(diǎn)，而且高職生的職業(yè)定位比本科生要明晰，在就業(yè)時不像本科生那樣容易朝三暮四。這些特點(diǎn)更符合企業(yè)注重職員的踏實(shí)肯干精神和忠誠企業(yè)的意向，因此，企業(yè)擇人趨向與高職院校畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度和個性表現(xiàn)的契合，使他們在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。再次，薪酬要求相對較低使高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢?，F(xiàn)在越來越多的用人單位開始注重用人成本，相對于本科生而言，高職院校畢業(yè)生對薪酬的要求相對較低，對某些崗位來說，錄用高職院校畢業(yè)生比錄用本科生可以節(jié)省薪酬與培訓(xùn)成本，獲得更好的用人效率，更符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)角度的考慮，也更容易被企業(yè)接受。因此，高職院校畢業(yè)生的薪酬期望與用人單位的成本意識趨同，使其在就業(yè)時具有一定的優(yōu)勢。

2.先發(fā)優(yōu)勢

一是高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，按訂單培養(yǎng)人才，有的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校就被用人單位預(yù)訂；高職院校畢業(yè)生具有實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，使得高職院校畢業(yè)生在崗位職業(yè)能力儲備上具有一定的先發(fā)優(yōu)勢。二是由于高職院校的職業(yè)生涯教育前移，對畢業(yè)生就業(yè)的準(zhǔn)備工作做得早，使高職院校學(xué)生較早地做好了就業(yè)心理準(zhǔn)備，高職院校畢業(yè)生與普通大學(xué)畢業(yè)生相比就業(yè)警覺期出現(xiàn)較早。這樣，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)心理準(zhǔn)備上就具備了一定的先發(fā)優(yōu)勢。

3.競爭優(yōu)勢

首先，高職院校畢業(yè)生技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)。他們在校時實(shí)踐操作和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會較多，因此，能較快地適應(yīng)并融人新的就業(yè)環(huán)境中。其次，高職院校專業(yè)對口的特色也使畢業(yè)生在就業(yè)時具有競爭優(yōu)勢。一些高職院校在設(shè)置專業(yè)時崗位針對性較強(qiáng)，一些高職院校還設(shè)有以企業(yè)“冠名”的班級，畢業(yè)生可直接進(jìn)人該企業(yè)，因此，高職院校畢業(yè)生在自己的崗位領(lǐng)域中占有競爭優(yōu)勢。

（二）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)劣勢（Weaknesses）

所謂劣勢，是指相對于競爭對手在資源或能力上的限制或缺陷。相對于普通高校畢業(yè)生而言，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)劣勢包括文憑弱勢、人文素質(zhì)弱勢和個性心理弱勢。

1.文憑弱勢

高職院校畢業(yè)生處于?？扑?，在這個重視高學(xué)歷的時代，面對越來越多的本科生和研究生，高職院校畢業(yè)生就業(yè)無疑處于劣勢。

2.人文素質(zhì)弱勢

高職院校招收的學(xué)生大多是普通高等教育考試的落榜生，文化素質(zhì)較差。同時，高職院校只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)教育，將學(xué)生置于“會工作的工具”的境地，忽視人文教育，使得高職院校畢業(yè)生整體人文素質(zhì)較差。

3.個性心理弱勢

高職院校學(xué)生因?yàn)闆]有考上理想的大學(xué)，潛意識中有自卑和壓抑的情緒，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力較大，容易導(dǎo)致對自身角色的不客觀定位，就業(yè)時處于迷茫、彷徨的心理狀態(tài)，既想攀比，又懷有自卑情結(jié)；既想追求高薪企業(yè)，又缺乏足夠的信心；既想主動競爭謀取理想職業(yè)，又擔(dān)心競爭失敗。這些個性心理不同程度地影響著他們的擇業(yè)和就業(yè)。

（三）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會（Opportunities）

所謂機(jī)會，是指由于外在環(huán)境因素的變動而出現(xiàn)的對高職院校畢業(yè)生就業(yè)有利的時機(jī)。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會主要有以下幾方面。

1.中小型企業(yè)、民營企業(yè)的快速發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的繁榮，中小型企業(yè)、民營企業(yè)的快速發(fā)展為社會提供了大量的就業(yè)崗位，“大部分的新工作將仍由小型企業(yè)提供”。因此，中小型企業(yè)和民營企業(yè)是吸納勞動力就業(yè)最多的地方。

2.勞動力市場對技術(shù)型人才的強(qiáng)勁需求

2014年4月，國家勞動和社會保障部對全國40個城市技能人才狀況抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，企業(yè)當(dāng)前最急需專業(yè)人才的前三位依次是營銷人員、高級技工、技師和高級技師，其分別占被調(diào)查企業(yè)需求的14.4%、12.1%和10.9%。企業(yè)對一般技工的需求也較強(qiáng)烈，排第六位，占被調(diào)查企業(yè)需求的8.9%，加上企業(yè)對高級技工、技師和高級技師的需求，企業(yè)對技術(shù)工人的需求占31.9%。這就為高職院校畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

3.用人觀念轉(zhuǎn)變使一些用人單位青睞高職院校畢業(yè)生

現(xiàn)在越來越多的用人單位有了用人成本的意識，這種成本不但包括員工的薪酬待遇，還包括培訓(xùn)員工所花費(fèi)的成本。企業(yè)選拔人才從看“學(xué)歷”到看“學(xué)力”的轉(zhuǎn)變給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了難得的機(jī)遇。

（四）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)威脅（Threats）

所謂威脅，是指由于環(huán)境因素的變動給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的不利或限制。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)面臨的主要威脅有以下幾方面。

1.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。一是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量猛增，2015年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬人，比2014年增加22萬人；此外，還有研究生向下擠占大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)位置；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使部分行業(yè)不景氣，出現(xiàn)了較大規(guī)模的裁員增效現(xiàn)象，勞動力人群的失業(yè)問題凸顯；三是農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移加大了對城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會的競爭。三大就業(yè)人口高峰同時出現(xiàn)，而就業(yè)市場容量并沒有增加，使得勞動力就業(yè)市場不堪重負(fù)，就業(yè)市場供大于求。

2.用人單位的高學(xué)歷追求給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)

近幾年來，畢業(yè)生隊伍的不斷擴(kuò)大，使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑、輕素質(zhì)技能的用人觀，無疑抬高了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)門檻。

3.偏頗的社會心理給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的傷害

中國古代就有“學(xué)而優(yōu)則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念，這種傳統(tǒng)觀念一直存在于國人的潛意識中。大多數(shù)人認(rèn)為：只有學(xué)術(shù)教育才是正統(tǒng)教育，而高職院校培養(yǎng)的是工作在生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員，更多的是屬于“勞力者”的范疇，仕途黯淡。因此，高職院校畢業(yè)生一度成為時代的“失寵兒”。人們用思想觀念筑成一座隱性的心理堡壘，給高職院校畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置了一道心理障礙。

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高職的高就業(yè)率如何看？“好就業(yè)”等于“就好業(yè)”？

在2013年的這個就業(yè)季，一個信息被屢屢提及：699萬名高校畢業(yè)生中，高職院校就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校；中職就業(yè)率更是連續(xù)三年高于本科院校。在公開場合，有人將其作為職業(yè)教育就業(yè)亮點(diǎn)加以傳播。但欣喜之余，卻很少有人洞見這樣的現(xiàn)實(shí)——高職院校和本科院校的就業(yè)率是否具有可比性？就業(yè)率攀比又說明了什么？

如何看待高職的高就業(yè)率？

記者收集了這樣一組數(shù)據(jù)：

從2006屆到2009屆，高職高專院校學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率與非“211”本科院校的差距不斷縮小，差距百分比分別為7.2%，6.3%，3.8%和2.2%；2009年，全國示范性高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到88.1%，已經(jīng)高于非“211”本科院校的87.4%。其后幾年，高職就業(yè)率不斷上升，截至2013年，2013屆初次就業(yè)率僅次于“985”院校，位列第二。

這被譽(yù)為“一個顛覆人們想象的事實(shí)”。

“不能盲目樂觀！”記者在2013年7月16日召開的“2013中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布會”上就此提問時，有關(guān)專家發(fā)出警告，不能簡單地用初次就業(yè)率來比較人才培養(yǎng)質(zhì)量，更不能以此否定其他類型本科院校的辦學(xué)。

如何看待高職院校的高就業(yè)率？對此，有關(guān)專家給出了自己的解答。

甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李敏騫認(rèn)為，“一般普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)觀念、期望值與現(xiàn)有市場、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀不夠匹配，且大型企業(yè)用人要求過高，中小企業(yè)發(fā)育不足，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待完善”，而高職院校在人才培養(yǎng)方面具有特色，“普通本科院校在人才培養(yǎng)方面總體上學(xué)術(shù)性過強(qiáng)，畢業(yè)生適應(yīng)性較弱。而高職院校的畢業(yè)生從一開始就強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，能吃苦，上手快，使用成本低，就業(yè)定位與目前企業(yè)人才需求的現(xiàn)狀吻合度高”。

貴州銅仁學(xué)院院長侯長林則認(rèn)為，高職高專院校初次就業(yè)率之所以高于普通本科院校，源于以下三點(diǎn)：“第一，人才培養(yǎng)定位不同，高職高專院校培養(yǎng)的人才更加緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要；第二，就業(yè)定位不同，高職學(xué)生自我認(rèn)知清晰，就業(yè)心理期望與社會需求吻合，因此能很快找到工作；第三，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展對技能型人才需求量相對增加，是高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)率提高的外部環(huán)境?！?/p>

“無論是一個行業(yè)還是一個企業(yè)，人才的構(gòu)成往往是呈金字塔形的，中下層就業(yè)崗位相對較多，就業(yè)率就高。高職畢業(yè)生的就業(yè)主要集中于中下層就業(yè)崗位，所以，就業(yè)難度比本科生要低，也就是　‘好就業(yè)’的重要原因。”浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處處長張瑤祥表示。

“好就業(yè)”不一定等于“就好業(yè)”

“我們職教人一定要清醒，不能被表面的數(shù)字所迷惑。就業(yè)質(zhì)量如何、專業(yè)對口率高低、學(xué)生的后發(fā)優(yōu)勢有多大，這些都是我們應(yīng)該思考的問題。”侯長林發(fā)出這樣的警醒。

他的擔(dān)憂，在現(xiàn)實(shí)中也有所顯現(xiàn)。

浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王振洪介紹，高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量總體上看還不是很理想，“優(yōu)質(zhì)就業(yè)不多，主要集中在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)兩大領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)滿意度不是很高。有調(diào)查顯示：2011屆高職畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率低，專業(yè)相關(guān)度只有63%；就業(yè)起薪低，主要是低水平就業(yè)，平均月收入為2749元；而轉(zhuǎn)崗率較高，半年內(nèi)離職率達(dá)到42%”。

“這反映了一個很嚴(yán)重的問題，‘好就業(yè)’并不一定等于　‘就好業(yè)’。”張瑤祥給出這樣一組數(shù)據(jù)：近62%的操作工、機(jī)修工崗位不限學(xué)歷或只要求職高以上；明確要招高職的崗位不到總量的20%，其中一部分崗位還可以被中職畢業(yè)生所替代?！斑@說明‘好就業(yè)’的崗位缺乏高職畢業(yè)生就業(yè)的　‘專屬性’，讓讀了三年高職的畢業(yè)生與其當(dāng)年沒有考上高職的同學(xué)從事同樣的工作，這會使人覺得既尷尬又無奈?！?/p>

專家指出，“好就業(yè)”的崗位往往還具有缺乏發(fā)展性、崗位薪水普遍較低、供需比容易被人為擴(kuò)大等特點(diǎn)，“雖然教育部領(lǐng)導(dǎo)曾多次強(qiáng)調(diào)　‘職業(yè)教育不是培養(yǎng)廉價勞動力’，但高職教育目前的現(xiàn)實(shí)情況仍然是　‘低層勞動者培養(yǎng)工廠’”。

就業(yè)率不能浮躁、盲目攀比

在很多學(xué)者看來，高職與一般普通本科院校畢業(yè)生就業(yè)率的比較主要是一種事實(shí)判斷，并不是價值判斷。

侯長林認(rèn)為：“正常情況下，對高職就業(yè)率與一般普通本科院校就業(yè)率進(jìn)行比較意義是有限的，不能僅憑就業(yè)率高低來對本科與高職這兩種不同類型的學(xué)校進(jìn)行比較，也不能作為考生選擇本科和高職的依據(jù)?！?/p>

接受記者采訪的有關(guān)專家表示：高職院校這些年發(fā)展很快，并取得了很多成績，但是我們必須保持清醒的頭腦，不能浮躁，不能盲目攀高，而應(yīng)該沉下心來，認(rèn)真思考職業(yè)教育未來的發(fā)展。比如：應(yīng)進(jìn)一步厘清定位、辦學(xué)思路和發(fā)展方向，豐富和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)；要思考與政府、行業(yè)和企業(yè)的合作，加強(qiáng)體制機(jī)制方面的建設(shè)；要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)等。

記者認(rèn)為：我國一般普通本科院校辦學(xué)定位急需轉(zhuǎn)型，需由學(xué)術(shù)型向技術(shù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，加大應(yīng)用本科和專業(yè)研究生教育在本科及以上教育中的比例，與高等職業(yè)院校合力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)教育適應(yīng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。（記者鄧暉朱振國）——資料來源：《光明日報》