第九章　中學(xué)計算機(jī)課程的教學(xué)研究

長期以來，我國為求教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，主要以傳播經(jīng)驗(yàn)為手段。課程教學(xué)研究的缺乏，使我國四十多年來豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不能上升為理論，致使推廣極其困難。計算機(jī)課程的教學(xué)不僅是一門新的教學(xué)研究學(xué)科，而且，它的教學(xué)內(nèi)容也在隨著社會的發(fā)展和以信息化社會為特征的、知識的不斷更新，給我們的教學(xué)研究提出了新的要求。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，是面向21世紀(jì)國際競爭，提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的一項(xiàng)重要措施。計算機(jī)課程教學(xué)的研究是發(fā)展計算機(jī)教學(xué)的客觀需要，這不僅是從計算機(jī)教育專業(yè)本身提出來的，這種需要也是社會大系統(tǒng)出發(fā)，為發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)代社會中的功能，塑造未來社會的新一代人和提高全民族文化素質(zhì)的目標(biāo)而提出來的。

教學(xué)研究是有目的、有計劃、主動地探索關(guān)于教學(xué)過程中的規(guī)律、原則、方法，以及有關(guān)具體教學(xué)問題的一種研究活動。它是中學(xué)教師提高教學(xué)技能、提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要一環(huán)。開展中學(xué)計算機(jī)教學(xué)研究，是教學(xué)改革的需要，也是提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

本章中，將討論教學(xué)研究過程、教學(xué)研究課題和對象的選擇、教學(xué)研究的方法、教學(xué)研究報告或論文的撰寫等內(nèi)容。