二、高職院校校園文化的功能

高職院校作為高校的一種類型，理所當然具備上述所說的大學校園文化的各種功能，但由于高職教育的特殊性，使得高職院校校園文化在功能發(fā)揮上，也必然有其特殊性，在各種功能上所發(fā)揮作用的程度與普通高校相比存在較大差別。通過分析考察發(fā)現(xiàn)，高職院校校園文化主要在以下幾個方面發(fā)揮更大的作用：

1.德育功能

校園文化對大學生是一種潛在的教育力量，它能繞開意識障礙使大學生在不知不覺中，潛移默化中接受其影響。高職院校的精神文化和校風、教風、學風等體現(xiàn)了校園精神的內(nèi)容，對高職學生思想品德的形成具有直接、深刻、持久的影響。優(yōu)秀的校園文化的熏陶，能激發(fā)學生奮發(fā)向上、熱愛專業(yè)、努力學習，有利于形成高尚的情操、堅強的意志、健全的人格。

作為準職業(yè)人的高職學生在良好的校園文化熏陶下，更容易培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠信協(xié)作、熱愛勞動、尊重職業(yè)的職業(yè)精神。

2.美育功能

豐富的校園文化活動可以活躍教師和學生的生活，調(diào)節(jié)緊張、單調(diào)的學習、工作節(jié)奏，增添生活的情趣，也提高了師生的藝術(shù)欣賞能力和自娛能力，提高了師生的文化修養(yǎng)和道德情操。校園優(yōu)美的自然環(huán)境可以使師生產(chǎn)生一種美感，這種美感進而會產(chǎn)生一種陶冶情操、凈化心靈的作用。和諧的人文環(huán)境可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生理解美、鑒賞美的能力。高職院校建立良好的模擬職業(yè)情景，也可使高職學生產(chǎn)生一種職業(yè)美感，認識到職業(yè)的崇高、職業(yè)的神圣，使學生更加熱愛自己未來的職業(yè)。

3.升華管理功能

和諧的校園文化能夠升華高職院校的管理，使學校管理從人的管理、制度的管理上升到一種文化的管理，變強制管理為自覺管理。學校在管理中，一方面，為了維護學校的正常教學、工作和生活秩序，要制定各種規(guī)章制度來規(guī)范和約束人們的言行舉止；另一方面，學校的規(guī)章制度無論多么完善，都不可能明確到每個學生、老師的每個具體行為。因而全校師生在長期的工作、學習和生活中約定俗成的文化和道德的約束力就能有效地彌補規(guī)章制度的不足，通過以德治校，使校園文化的信念、價值觀在師生心靈深處形成一種心理定勢，構(gòu)造出一種響應機制，營造出一種大家共同推崇和遵守的、高雅文明的精神文化氛圍，在這種文化氛圍中，師生自覺遵守學校的管理規(guī)范，自覺約束自己的言行，由于文化的作用，使學校的管理上升到一個新的層次。

目前，高職院校管理水平普遍不太高，這也正是缺乏深厚的文化內(nèi)涵所致。因此高職院校建立和諧的校園文化將會促進管理水平的大大提高，同時高職學生在這種校園環(huán)境中，養(yǎng)成自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自身行為，嚴格要求自己的良好習慣，將有助于他們就業(yè)后，很快地適應企業(yè)的管理，很快地融入企業(yè)文化之中。

4.開發(fā)創(chuàng)造功能

優(yōu)秀的校園文化將有助于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。高職院校營造崇尚技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)人生的文化氛圍，能夠培養(yǎng)學生喜歡動手、熱愛技術(shù)、不斷創(chuàng)新的品格，為形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)人生的職業(yè)生涯打下良好的基礎。

5.團結(jié)凝聚功能

職業(yè)院校校園文化作為亞文化，是一種心靈的黏合劑，它把各個方面、各個層次的人都團結(jié)在校園文化的周圍，使師生員工對學校產(chǎn)生一種心理歸屬感和認同感，從而形成巨大的向心力和凝聚力。

6.促進產(chǎn)學合作功能

優(yōu)秀的校園文化，能夠促進學校與企業(yè)的合作，通過校園文化與企業(yè)文化的交流，有利于形成緊密的產(chǎn)學合作的教育模式。優(yōu)秀的文化內(nèi)涵是相通的，無論是校園文化，還是企業(yè)文化，都可相互學習，相互補充。因此，高職院校要建設優(yōu)秀的校園文化，才會與優(yōu)秀企業(yè)有更多的共同語言，才能更好地開展產(chǎn)學合作教育。