第3章　高職院校校園文化特色的探索

高職校園文化建設(shè)在高職教育中占有重要的地位。學(xué)校教育最主要的任務(wù)是培養(yǎng)人才。在我國，人才的培養(yǎng)有著特定的要求和豐富的內(nèi)涵，即在21世紀(jì)社會(huì)條件下的人才應(yīng)當(dāng)具備的德、智、體等方面的綜合特質(zhì)。高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才雖然不能主要依靠校園文化，但校園文化卻是一個(gè)必不可少的條件。英國伊頓公學(xué)的校長威廉·約翰遜·科里普早在1861年就指出：“進(jìn)一所好學(xué)校，最需要學(xué)到的不是知識(shí)而是藝術(shù)和習(xí)慣；專心致志的習(xí)慣，表達(dá)意見的藝術(shù)；表達(dá)在一瞬間注意到一項(xiàng)新的學(xué)術(shù)動(dòng)向的藝術(shù)；迅速了解他人思想的藝術(shù)；重視細(xì)微差別的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)完成工作的習(xí)慣；以及要學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)鑒別的習(xí)慣，增強(qiáng)精神上的勇敢無畏并保持頭腦清醒?！?sup>[1]而這些習(xí)慣和精神在很大程度上是從廣泛的校園文化中得到的。

但是，隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高職教育的質(zhì)量問題越來越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，內(nèi)涵發(fā)展成為當(dāng)今高職教育發(fā)展的主題，正因?yàn)槿绱?，能充分體現(xiàn)高職院校內(nèi)涵的校園文化建設(shè)問題受到廣大高職教育工作者的重視，而且我國高職院校校園文化的現(xiàn)狀還是令人很不樂觀的。目前，我國高職院校的校園文化建設(shè)普遍存在的一個(gè)問題就是缺乏自己的特色。