創(chuàng)新教育呼喚和諧的課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。課堂是創(chuàng)新教育的主渠道。創(chuàng)新教育不是簡(jiǎn)單地在學(xué)校教育中引入一些諸如“小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作”等活動(dòng)，它是一項(xiàng)具有綜合性、系統(tǒng)性的工程。不是單靠某一課程能達(dá)到的，必須落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程之中。因此，課堂教學(xué)的氛圍至關(guān)重要。

第一，建立新型的師生關(guān)系。心理學(xué)家江紹倫說(shuō)：“教學(xué)是一涉及教師和學(xué)生在理性與情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程。”可見(jiàn)，師生關(guān)系是教學(xué)中最基本的關(guān)系。在“應(yīng)試教育”的環(huán)境下，在絕大部分教學(xué)中師生雙方的關(guān)系是建立在不平等的基礎(chǔ)上的，師生間的關(guān)系是灌輸和被灌輸?shù)年P(guān)系。在這種關(guān)系中，教師并不把學(xué)生看成活生生的人，而是看成具有某種特定功能的機(jī)器；教師也沒(méi)有把自己看成“人”，而只是當(dāng)成負(fù)責(zé)傳輸某種知識(shí)指令的中心臺(tái)，這樣的師生關(guān)系絕不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，必須要建立良好的師生關(guān)系。（1）師生情感交融，教學(xué)和諧情為橋。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師要以良好的情緒感染學(xué)生。教師飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑，讓學(xué)生感受到教師平易近人、和藹可親，并以良好的心態(tài)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。（2）教師要熱愛(ài)學(xué)生，贊美學(xué)生。如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)與對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)合格的教師。教師要相信每一個(gè)智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能，而且每一個(gè)學(xué)生都有一種被愛(ài)和被承認(rèn)的心理需要。因此，教師一定不要吝惜自己的愛(ài)和贊美之辭，以細(xì)微的動(dòng)作和一句句發(fā)自內(nèi)心的贊語(yǔ)，以此來(lái)縮短師生之間的距離。（3）尊重、理解和寬容。每個(gè)學(xué)生都需要尊重、理解和寬容。教師對(duì)學(xué)生的尊重表現(xiàn)在每個(gè)方面，如尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生；尊重學(xué)生的選擇，不橫加干涉；尊重學(xué)生的隱私，不隨意宣揚(yáng)等。理解和寬容主要是指當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要過(guò)多地批評(píng)和指責(zé)，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

第二，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍和環(huán)境。課堂教學(xué)要有民主思想，是推進(jìn)創(chuàng)新教育的根本保證。必須在教學(xué)中建立民主、平等，互相尊重、互相信任、互相合作的師生、生生關(guān)系。教師不能凌駕于學(xué)生之上。要改變過(guò)去那種由自己一人“說(shuō)了算”的狀況，要隨時(shí)征求學(xué)生的意見(jiàn)，理解學(xué)生的心態(tài)。也不能以“嚴(yán)格要求”作為創(chuàng)造生動(dòng)活潑的方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三，解放學(xué)生思維鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。過(guò)去的課堂是教師把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器滿堂灌，學(xué)生根本沒(méi)有思考和分析問(wèn)題的時(shí)間和余地。我們應(yīng)該完全解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生根據(jù)課堂的內(nèi)容，自由思維，大膽提出問(wèn)題，師生共同參與解決問(wèn)題。（1）巧設(shè)情景，激發(fā)興趣，主動(dòng)參與。一堂課最大的失誤是學(xué)生對(duì)該課沒(méi)興趣，如何在課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，要下很大的功夫。認(rèn)真?zhèn)湔n，查尋有關(guān)材料，使一節(jié)課內(nèi)容飽滿、充實(shí)、深刻，聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)動(dòng)機(jī)。注意教學(xué)的直觀性和形象化，包括注意教學(xué)語(yǔ)言的形象化，注意人體無(wú)聲語(yǔ)言的發(fā)掘和運(yùn)用，注意教學(xué)媒體（如圖片、實(shí)物、幻燈、音像資料、計(jì)算機(jī)等媒體等）的綜合運(yùn)用。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，形成主動(dòng)參與的氛圍。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。提出問(wèn)題本身就蘊(yùn)含創(chuàng)造性思維的火花，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么？大膽提問(wèn)題，不唯書(shū)、不唯

上，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主選擇，自主活動(dòng)，自主發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生就一個(gè)問(wèn)題從不同的角度去分析，去擴(kuò)展，注意學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，從不同的角度分析問(wèn)題，討論問(wèn)題，回答問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”。創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性均得到較好的發(fā)展。