■　影響大學生職業(yè)適應的主要問題

職業(yè)適應，也稱工作適應，是指人在職業(yè)活動中，對工作提出各種問題時的一系列心理過程。主要是指個體對工作環(huán)境、工作任務、工作活動的適應，以及對自身行為和新的工作需要的適應。具體地說，就是人在工作生活環(huán)境中根據職業(yè)工作總的性質的外在要求，對自身的身心系統(tǒng)進行評價，對職業(yè)行為進行自我調適，并努力達到自我與經驗相互一致的心理過程。它包括人對工作環(huán)境和職業(yè)行為規(guī)范的同化與順應，對職業(yè)工作價值和職業(yè)生活意義的評價，以及對自身工作能力、工作狀態(tài)和工作壓力的體驗與認知。職業(yè)適應不是簡單的在工作情境中的反應，是個人心理發(fā)展水平的綜合表現(xiàn)。

1．職業(yè)對人的主要作用

要了解影響就業(yè)者職業(yè)適應問題的原因，首先應了解職業(yè)對勞動者的作用有哪些。一般來說，職業(yè)對勞動者個人有三個功用。

獲取報酬。報酬水平直接關系到人們物質需要能否滿足和滿足水平，關系到人們職業(yè)適應能力的發(fā)揮。在這方面當勞動者感到滿意，才會安心從事這個職業(yè)，并在職業(yè)崗位上積極努力，發(fā)揮自己的聰明才智。

影響社會評價和社會地位。不同的職業(yè)雖然只是不同的社會分工，并無高低之分。但在實際上，由于不同類型的職業(yè)在經濟、政治、地理位置上的差別，以及人們傳統(tǒng)的職業(yè)觀念的影響，人們對各種職業(yè)的看法和評價是不同的，對從事不同職業(yè)的人的價值、社會地位的評價也是不同的。這就會影響人們對職業(yè)適應的行為和心態(tài)。當勞動者所從事的職業(yè)帶來較高的社會評價和社會地位時，他對這種職業(yè)就比較滿意，從而熱愛這個職業(yè)。

參與社會。當一個人走上職業(yè)崗位后，便作為社會的正式一員履行社會職能，從而作為一個成年人得到周圍人們的認可，同時自己也產生了這種自我認知。這是一種社會角色和家庭角色的轉換。這種轉變是否順利，關系到勞動者個人心理上的穩(wěn)定和滿足，關系到對職業(yè)的適應問題。

除上述三個主要方面外，職業(yè)適應的內容還包括對某種職業(yè)的興趣、多樣化、學習晉升機會、工作量、報酬數(shù)量以及是否公正公平、報酬的根據、上司和同事對工作的認可、工作環(huán)境、勞保福利、與上司和同事的關系、家庭成員對自己職業(yè)的理解和支持等因素，都關系到勞動者本人對職業(yè)的滿意與否，即職業(yè)適應問題。

2．影響大學生職業(yè)適應的主要因素

有專家研究認為，大學畢業(yè)生的職業(yè)適應期為3年。人們可以適應某職業(yè)，但內心不一定認同該職業(yè)，可能對其評價很低，甚至低于社會評價的一般水平。據調查，剛參加工作時，有70％以上的大學畢業(yè)生認為自己“完全適應”或“基本適應”工作需要，有20％以上的人認為“基本不適應”或“完全不適應”。其實，職業(yè)與人的生存和發(fā)展的物質條件密切相關，與人對社會的貢獻密切相關，與自我價值實現(xiàn)密切相關。影響職業(yè)適應的因素也隨著新時期大學生擇業(yè)價值取向的改變而凸現(xiàn)出來。

職業(yè)期望。大學畢業(yè)生的職業(yè)理想在很大程度上受到利益取向的制約，這種趨勢首先和大學生在市場經濟條件下的逐步世俗化有關。大多數(shù)的大學生經過了十幾年的寒窗苦讀，急欲顯露自己的才華，以期能更好地回報家人和社會，因而他們對未來職業(yè)有很高的期望。

職業(yè)心態(tài)。大學生畢業(yè)生在職業(yè)生活中已摒棄了“鐵飯碗”的舊觀念，而轉向對實現(xiàn)自身價值的追求。大多數(shù)人希望專業(yè)對口，在事業(yè)上有所作為。在具體生活中，對職業(yè)的考慮是多方面的，這是職業(yè)心態(tài)務實化的一個表現(xiàn)。即大學生在擇業(yè)時既追求精神上的滿足感和事業(yè)上的成就感，又希望在物質上有足夠的保障，表明了大學生涉世之初的不自信和隱隱的擔憂。

職業(yè)風險。工作安定性反映出當代大學生既渴望參與競爭，又期望“飯碗”穩(wěn)定這樣一種矛盾心態(tài)。剛畢業(yè)的大學生蘊含著一股敢闖敢做的拼勁，這是創(chuàng)業(yè)所需要的，對于他們的能力和意志都是一個鍛煉，具有進步意義。但同時也可以看出，這種風險不是單純的冒險，而是有條件的，如果達不到這一條件，那么他們就會對工作的環(huán)境和職業(yè)的性質等比較在乎。

職業(yè)待遇。目前，大學生普遍都比較看重經濟待遇，關注生存條件，這已成為相當一部分大學生職業(yè)適應的關鍵因素。剛畢業(yè)，在物質上幾乎一無所有，一旦進入社會就面臨著一個生存的問題，生存問題解決之后，才談得上發(fā)展。當今社會是開放的社會、流動的社會，而較高的經濟水平既是職業(yè)流動間歇的物質保障，又是向高一層職業(yè)流動的基礎。當然，這也與社會壓力有關，這種壓力主要來自社會、家庭對他們較高的期望。

職業(yè)聲望。時代的發(fā)展使人們已改變了“一錘定終身”的觀念，由于種種原因大學生很可能不會一下子找到最適合自己的職業(yè)，但他們往往傾向選擇相對穩(wěn)定、聲望較高的職業(yè)，這說明大學生職業(yè)價值觀中還存留著傳統(tǒng)觀念的痕跡，是社會仍處于轉型時期的反映。他們特別關注職業(yè)性質及其前途，有較強的競爭意識和自主性，希望職業(yè)符合個人興趣愛好，關心職業(yè)聲望和職業(yè)報酬。特別是重點大學及經濟發(fā)達地區(qū)的大學生更是如此。

自我價值。隨著社會對“以人為本”價值觀的進一步認同，大學畢業(yè)生也越來越注重自我價值的實現(xiàn)和個人發(fā)展前途，出現(xiàn)了價值的多元化，形成了個人價值并非一定要由經濟待遇來體現(xiàn)的觀念。對大學生來說，選擇適當?shù)穆殬I(yè)是他們跨入社會、走向成功、實現(xiàn)價值的重要一步。

人際關系。在強調團隊和協(xié)作精神的今天，和諧的人際環(huán)境對職業(yè)適應舉足輕重。有些大學畢業(yè)生雖然能力很強，但因為與領導、同事相處不好而陷入困境，成為職業(yè)適應的絆腳石。

除此之外，性格、就業(yè)準備程度也對職業(yè)適應產生影響。性格越外向，適應越快，有助于個人在受挫折時積極調整好心態(tài)，從逆境中奮起，再創(chuàng)輝煌。就業(yè)準備越充分，在同等條件下，找到合適工作的機會就越多。大學期間社會實踐活動的經歷、興趣愛好、工作單位領導的作風、工作效率等職業(yè)要素也影響著大學畢業(yè)生的職業(yè)適應。

3．影響職業(yè)適應問題存在的原因

職業(yè)適應性問題，是人們職業(yè)心理品質的動態(tài)反應，比較突出地表現(xiàn)在初始就業(yè)和職業(yè)轉換中，具體表現(xiàn)為幾對關系的沖突與調整。

角色的矛盾沖突。社會是一個大舞臺，每個人都是其中的特定角色。但由于現(xiàn)實生活中個人身份、地位的多樣性，每一個人都要兼有多種角色。如一個人在家中可能既當兒子又當父親，在單位可能既被人領導又領導別人。對于不同的關系、不同的對象，便有不同的角色，并且生活內容愈豐富，充當?shù)慕巧簿陀?。不同的角色，有不同社會?guī)范、角色要求和角色期待。選擇和變動職業(yè)，實質上是一個角色轉換問題，不同的職業(yè)，就要扮演不同的角色，遵循不同的角色要求，“干什么就要像什么”。由于一個人原有的行為方式和思想觀念，總會形成一定的“心理定勢”，產生一定的“慣性”作用，因此，在角色轉換后，一定時間內到不了位，發(fā)生角色沖突，產生新的矛盾，攪亂了過去保存的平靜心態(tài)，引起情緒波動，產生不適應問題。

理想與機遇的矛盾。每個人在進入職業(yè)界之前，都有一定的理想和打算，特別是接受過一定的教育培訓的人，都希望能謀得一個報酬較高、社會評價較好，又體面自耀的職業(yè)。由于各種原因的限制，特別是勞動力供大于求的現(xiàn)實，機遇所給予的職業(yè)并不是理想中的工作，這就會使人產生各種情緒和想法，比如消極怠工、怨天尤人、感到大材小用等等，這就產生了職業(yè)不適應問題。

期望與實際的矛盾。人在干任何事情之前，都有一定的設計或設想，通過一定的努力，希望達到自己預期的目標。設想與現(xiàn)實多數(shù)時間總是有一定的差距，有時甚至出現(xiàn)反差。對于剛進入職業(yè)界的大學生，會突然發(fā)現(xiàn)好多東西是他們始料不及的，情況不是完全按自己的期望進行和發(fā)生的，事情比他想象的要復雜得多。面對這種情況，自己原來的設想動搖了，對職業(yè)產生了不適應感。這種不適應的程度，要看人們期望的固執(zhí)程度，期望值與現(xiàn)實的差別大小，個人對客觀沖擊的主觀態(tài)度，自我調適能力的大小。一般來說，這種情況對于剛上崗的年輕人情況更為嚴重，他們社會經驗不多，閱歷不夠，大多年輕氣盛，認為找到一份合適的工作就可以大展宏圖，對于嚴峻的現(xiàn)實缺乏經驗和思想準備，出現(xiàn)職業(yè)不適應也就難以避免。

思想、知識準備與現(xiàn)實變化的矛盾。為了勝任工作，在進入職業(yè)界之前，人們總是要進行心理上、知識技能上的準備。但由于現(xiàn)代科技的加速發(fā)展，使職業(yè)領域對人們的知識技能要求處于經常變化的動態(tài)過程之中。據專家測算，19世紀人類知識50年翻一番，20世紀初每10年翻一番，20世紀70年代每5年翻一番，到了20世紀80年代每3年就翻一番。在人類知識總量如此迅速發(fā)展的情況下，技術、工藝、設備加速更新，人們的知識和技能加速老化，人才的觀念也發(fā)生變化。人們在這種發(fā)展變化迅速的新形勢下，往往會產生困惑、痛苦，出現(xiàn)對職業(yè)的不適應。