■　大學生的網絡人際交往

1．網絡人際交往是一種新型人際互動方式

網絡人際交往是人們在網絡空間里進行的一種新型人際互動方式。網絡人際交往給大學生的生活方式、價值觀念帶來的挑戰(zhàn)和改變是前所未有的。據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的統(tǒng)計報告，目前學生在中國的網絡用戶中占21％，是上網用戶比例最大的一個群體，其中，高校學生達90％。

網際空間好比一個巨大的城市，有圖書館、大學、博物館、娛樂場所，也有各種各樣的人；無論什么人，都可以到這個“城市”去逛逛。在這個空間里不僅可以獲取和發(fā)布信息，還可以通過e-mail（電子郵件）、ICQ（網絡尋呼）、IRC（網上聊天室）、BBS（電子公告板）和虛擬社區(qū)等方式進行聊天、交友、游戲、娛樂等網絡人際交往。為同學們緩解現(xiàn)實生活的壓力，尋求解脫或滿足好奇心，尋求一種角色轉換提供了一個巨大的空間。但由于網絡社交的虛擬性，可靠程度不高，因此學生在交往過程中缺乏真實的感情交流，交往的層次也過于膚淺。

2．大學生網絡人際交往的主要特點

交往角色的虛擬性。用戶只要隨便填寫一下e-mail、IRC或是BBS的注冊表或者登記表，就可以獲得一個相應的身份，并以這個身份在網上進行人際交往。這種虛擬的角色，使交往雙方都沒有任何心理負擔，而有一種為所欲為、肆無忌憚的心理。

交往主體的平等性。網絡是一個“平等”的世界，無論你在現(xiàn)實生活中的身份是何等顯赫，但到了網上，你只不過是一個網名而已，同其他任何人一樣無任何特權，大家都是平等的。

一名姓吳的大三學生因為在學業(yè)上受了挫折，變得很內向，再也融入不到同學中去，于是開始一天到晚上網。他說：“我喜歡網上，因為在網上可以給我自重感，沒有人看不起你。我交了許多的朋友，甚至有的朋友會打電話來找我，說我有個性，說我幽默，雖然在現(xiàn)實中我并不是這樣的。我似乎找到了我要找的東西，又擔心這會使我更加脫離現(xiàn)實。”他還說：“我不知道網絡對人格發(fā)展究竟有沒有影響？在網絡上，一方面一個人的性格可以得到極致的張揚；而另一方面，一個人很多時候表現(xiàn)出來的又不是現(xiàn)實生活中真實自我的性格。我們不能否認它的真實，卻更不能否認它的虛擬?！?/p>

交往心理的隱秘性。網上人際交往雖然可以通過文字來傳情達意，但這種文字交流大多是經過刻意加工的信息，交往的心理也是經過包裝的，這種“網交”無論持續(xù)多長的時間，網友之間也很難明白對方的“真心真意”。

交往過程的弱社會性和弱規(guī)范性。在現(xiàn)實人際交往中十分看重的身份、職業(yè)、金錢、容貌、家世等交際主體的社會特征和社會地位，在網上的人際交往中可以全然不顧；在現(xiàn)實交往中要遵守的一些社會規(guī)范，在網絡交往中也不必遵守，只要按照網絡技術要求去操作，就可順利完成網上人際交往。這種弱社會性、弱規(guī)范性的網絡人際交往，容易使一些人暫時擺脫現(xiàn)實社會諸多人倫關系的束縛和行為的約束，甚至放縱自己的道德行為規(guī)范，從而造成非人性化的傾向。

交往動機多樣性。異性間的情感交往是大學生網上交往的“主旋律”。異性效應在網上交往中不僅存在，而且表現(xiàn)得很明顯。不少人上網聊天、瀏覽的潛在動機在于尋找異性，在追求休閑娛樂和心理享受的同時，也有很多人抱有相機覓友和調情的目的?！笆悄械?，還是女的”，這是他們交流的開始。

網絡是一把“雙刃劍”，網絡人際交往對大學生的健康成長既有正面效應，也有負面效應。

3．大學生網絡人際交往的危機

網絡人際交往弱化了大學生現(xiàn)實人際關系的交往。高校學生在現(xiàn)實生活的交往中，主要交往的對象是同學、親友、老師，這些都是在一定的區(qū)域內的，有過長期的了解，彼此都很熟悉，交往也比較深入。而在網絡交往中，沒有限制，交往很自由。由于網絡人際交往的雙方都有一定的戒備心理，這使交往都不夠徹底，而使交往變得脆弱。另一方面，網絡雖然縮短了人與人之間的空間距離，但也疏遠了人與人的心理距離。在現(xiàn)實生活中遇見挫折的學生會在網絡交往中得到慰藉，得到尊重。當學生回到現(xiàn)實生活中以后，也就會變得更加失落，更加冷漠，更不愿與周圍的人交往，從而弱化現(xiàn)實人際關系交往。當學生迷戀網上交往的同時，也就減少了現(xiàn)實交往。長期沉溺于網絡中還可能會患上“網絡綜合征”。英國精神緊張癥專家對 500個經常上網的人進行了一項抽樣調查，承認上網后感到煩躁和惱火的人數(shù)達1/3。20歲以下的網迷們則有44％承認上網時感覺緊張和煩躁?！痘ヂ?lián)網周刊》1998年 6月一篇題為《網絡：另一種毒品？》的文章介紹了美國辛辛那提大學醫(yī)學院精神病學家夏皮羅臨床研究中的發(fā)現(xiàn)：在他的 l4名對互聯(lián)網上癮的大學生患者中，有3人已成為狂躁抑郁癥患者。研究表明，這 l4名大學生都在互聯(lián)網上耗費了過多的時間，使得他們的學業(yè)成績和人際關系大受影響。這些對于大學生身心的健康成長和人格的健全發(fā)展都有很不利的影響。

網絡人際交往對學生的人身安全構成潛在的威脅。網絡人際交往的特征和特點決定了它交往的不安全性。由于網絡中人際互動是在匿名狀態(tài)下進行的，沒有面對面的直接接觸。所以這種人際互動與現(xiàn)實社會中的人際互動之間還是存在著本質的差異。在網絡交往中，大家都是通過一些不確定信息在溝通和了解，帶有一定的盲從。加之高校學生社會閱歷較淺，沒有具備事物的完全分析和判斷能力，所以潛在的人身安全危險就必然存在。我們也經常在一些媒體中發(fā)現(xiàn)一些高校學生因網絡交往不當而受騙，甚至有些被犯罪分子控制而違法犯罪，使得學生的身體和財產受到侵害。

網絡人際交往淡化了大學生的責任感。網絡注冊的信息基本都是虛假的，這就決定了交往的隨意性。有些學生為了在網上追求一種完美的個體，于是對自己的個人信息進行了包裝，學歷高了、收入高了、個子也變高了等等。在交往過程中，也盡量將自己的缺點隱匿起來，以此滿足自己的虛榮心。還有個別學生甚至利用網絡交往進行情感欺騙，完全沒有社會公德意識，責任意識。無意識的一些活動，不知不覺也就改變了學生現(xiàn)實交往的做人原則、態(tài)度。可見，網絡人際交往會導致大學生責任心的缺乏，責任感的淡化。

4．網絡人際交往行為的控制

大學生提高對網絡人際交往利弊的認知是預防網絡人際交往的前提。因此，大學生在學習生活中要加強對網絡人際交往的有效控制。

把虛擬與現(xiàn)實進行整合。網絡人際交往可以與人相互切磋、合作學習，或者放松心情、排遣無聊，使其得到滿足感。同學們通過網上的一種人際交往，可以豐富自己的認識，促進個體的成長。現(xiàn)實的人際交往難免有一些不如意的地方，這個時候可以把這些困惑放到網絡中去，或許通過虛擬的交流能夠得到一定答案或滿足。用正確的態(tài)度對待網絡人際交往，處理好虛擬世界與現(xiàn)實的關系。上網前應先調節(jié)好上網的心態(tài)，做好防止網絡成癮的心理準備。認識到電腦、網絡僅僅是一種工具，要“為我所用”，而不能夠讓自己成為電腦網絡的“俘虜”。

規(guī)范網絡倫理行為。大學生要加強對“社會主義榮辱觀”和“誠實、守信”的道德規(guī)范的學習，并貫穿到網絡人際交往中去，以此來規(guī)范網絡人際交往。同時，作為一名大學生，在網絡人際交往中應注重自己的個人形象，尊重他人的人格，履行道德規(guī)范，做到不使用污言穢語、不進行人身攻擊，不欺騙朋友等。樹立無論在現(xiàn)實生活中，還是在虛擬的網絡世界，都要永葆誠信品質，做一個誠實守信的大學生，站在時代的前列。

提高自我防范的意識。大學生基本都是成年人，但由于學生的社會閱歷較淺，分析能力和判斷能力比較弱，因此很容易成為網絡人際交往的犧牲品。因此，同學們要增強自我安全和防范意識，學會自我防范，自我救治，自我生存，在網絡人際交往過程中，不要輕易泄漏個人信息，如地址、學校、家庭電話。更不能單獨與網友見面。

樹立健康的情感觀。網絡為大學生提供了一個虛擬的交往環(huán)境，使之很容易實現(xiàn)情感體驗，但也容易形成游戲人生、迷戀虛幻的理想主義與幻想主義的情感，使健康情感受到挫傷。同學們要正確對待網友與網戀，建立正確的網絡交往觀、情感觀，培養(yǎng)健康的人際交往觀念和情感交流觀念。

網絡是個好東西，網絡也是個壞東西，就看你如何使用它。只要我們保持一種健康的網絡交際心態(tài)，真心做一個優(yōu)秀的健康網民，網絡定能讓大學生生活更精彩!