1.3.1　理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

1．理論聯(lián)系實(shí)際原則的意義

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)踐是人們認(rèn)識的基礎(chǔ)，是知識的源泉，使學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解掌握知識同時，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識，去解決理論問題與實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際的能力。

計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論來源于實(shí)際，例如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的“自頂向下、逐步求精”的方法，就反映了人們認(rèn)識問題、解決問題的基本思維過程這一實(shí)際情況，然而，應(yīng)該如何從實(shí)際問題中提煉、抽象概括成計(jì)算機(jī)科學(xué)的問題，這就需要豐富的實(shí)際知識，更需要有較強(qiáng)的觀察、分析、抽象、概括的能力。

計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法理論來源于實(shí)際，反過來它又指導(dǎo)實(shí)踐，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展和提高，這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)這一應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域中表現(xiàn)尤為突出。例如，從DOS操作系統(tǒng)到Windows視窗操作系統(tǒng)的發(fā)展過程，通過人們的努力，它的功能不斷完善，使其應(yīng)用更加符合實(shí)際的需要，然而也正是這種實(shí)際的需要才不斷地使它得到發(fā)展，成為微機(jī)的主要操作系統(tǒng)。同時，也是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的一個突出特點(diǎn)。

其次，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是馬克思主義認(rèn)識論、方法論的基本原理和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是理論與實(shí)踐認(rèn)識規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)，教學(xué)中由于學(xué)生時空條件和認(rèn)識要求的矛盾，學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說，主要是間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識，不可能事事通過實(shí)際操作來實(shí)現(xiàn)，如果不運(yùn)用一切可能的教學(xué)方式，創(chuàng)造條件去聯(lián)系實(shí)際，就容易脫離實(shí)際，導(dǎo)致死記硬背。同時，傳授知識的目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握知識能去指導(dǎo)實(shí)踐，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新的能力。因此，正確認(rèn)識理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的與作用，貫徹這一原則到計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)中具有重要意義。

2．貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

用理論與實(shí)際相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，可以從以下兩個方面入手：

（1）重視教材的系統(tǒng)理論知識的教學(xué)。主要通過掌握教材中的系統(tǒng)理論知識來得到發(fā)展，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，更應(yīng)注意到?jīng)]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，容易陷入盲目性，只有打好理論基礎(chǔ)，抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能真正聯(lián)系實(shí)際，避免片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)技巧。

（2）重視聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，在教學(xué)中經(jīng)常采用練習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)等方法，也可以提出實(shí)際問題，讓學(xué)生提不同的解決方案，并比較這些方案的優(yōu)劣，選定較好方案。例如，需要多次打印一排“*”的程序，可以有如下兩種方案：

第二種是采用子程序的方法，與第一種方法的比較，使學(xué)生真正懂得了有關(guān)子程序的作用等。練習(xí)的選擇應(yīng)注意數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)突出重點(diǎn)，注意質(zhì)量，數(shù)量服從質(zhì)量。運(yùn)用知識的練習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的高度來選擇和組織。把貼近學(xué)生實(shí)際的問題提出來，補(bǔ)充到教材中去，內(nèi)容不僅可以豐富學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際，對學(xué)生來說，還富有親切感、真實(shí)感、可信度強(qiáng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，必要時就可以讓學(xué)生編寫一個學(xué)生自己的通信錄，使學(xué)生覺得在實(shí)踐條件下用得上，值得學(xué)習(xí)。

總之，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，要求我們在計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中，要符合人類認(rèn)識規(guī)律的需要，遵循實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的規(guī)律，充分注意計(jì)算機(jī)科學(xué)這一學(xué)科應(yīng)用的廣泛性，充分注意計(jì)算機(jī)理論與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的辯證關(guān)系，防止實(shí)用主義和理論教條的錯誤認(rèn)識。