四、頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的嘗試，取得了預(yù)期效果，但也存在以下幾方面的問(wèn)題：

（一）增大了學(xué)生管理工作的難度

1．安全方面。實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位不同，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。有的學(xué)生自律性較差，個(gè)人空間自由度大，經(jīng)驗(yàn)不足，一方面在工作過(guò)程中容易出現(xiàn)安全方面的問(wèn)題，如交通安全、溺水、侵財(cái)、意外傷害等，另一方面容易陷入非法傳銷或不法組織，存在一定的安全隱患。學(xué)生發(fā)生安全事故和違法事件不僅對(duì)學(xué)生本人、家庭造成無(wú)法挽回的損失，對(duì)學(xué)院發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也有一定影響。

2．心理方面。學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應(yīng)：新環(huán)境新的生活，遇到新的困難不能及時(shí)疏導(dǎo)，挫折感和無(wú)助感增強(qiáng)。二是教學(xué)工作不適應(yīng)：經(jīng)驗(yàn)不足，懷疑自己的能力。三是人際環(huán)境不適應(yīng)：與實(shí)習(xí)學(xué)校教師和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，封閉自我，感覺(jué)孤獨(dú)。四是身體不適應(yīng)：工作中的強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大，體力不支，飲食不適應(yīng)，出現(xiàn)身體疾病癥狀。

（二）實(shí)習(xí)基地難以穩(wěn)固

建立農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建師范院校教師、現(xiàn)任農(nóng)村中小學(xué)教師和實(shí)習(xí)教師學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展的共同體，強(qiáng)化實(shí)習(xí)教師工作量和責(zé)任心^[4]。很多接納學(xué)生實(shí)習(xí)的農(nóng)村中小學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)緊張，教師奇缺，故而讓實(shí)習(xí)生嚴(yán)重超課時(shí)量，跨學(xué)科，還擔(dān)任班主任，又不給適當(dāng)?shù)?a href="http://www.l14l.cn/baike/76336.html" target="_blank" class="keywordlink">經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，學(xué)生怨聲載道，故而影響學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣和信心，甚至個(gè)別學(xué)生找各種理由借口離開(kāi)實(shí)習(xí)單位，影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。加之個(gè)別實(shí)習(xí)生紀(jì)律松散，教學(xué)管理不嚴(yán)，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有意見(jiàn)，進(jìn)而有損學(xué)院的聲譽(yù)，直接影響頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行

（三）原教學(xué)任務(wù)難以完成

根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生實(shí)習(xí)期滿，應(yīng)當(dāng)回校參加考試、總結(jié)、撰寫論文和實(shí)習(xí)報(bào)告，但是，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校往往要求實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期，有的實(shí)習(xí)生通過(guò)各種辦法找到新的工作單位，有的實(shí)習(xí)結(jié)束后回家繼續(xù)尋找工作，因此真正能回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成。