第二節(jié)　造就中國(guó)的愛(ài)迪生們

1.發(fā)明大王的創(chuàng)新魅力

一提起愛(ài)迪生(Thomas Alva Edison，1847—1931)，全世界無(wú)人不知他是美國(guó)的大發(fā)明家，是無(wú)與倫比的發(fā)明大王。他未受過(guò)正規(guī)教育，自幼自謀生計(jì)，當(dāng)過(guò)小販、報(bào)務(wù)員、報(bào)童。他深受法拉第的影響，畢生從事電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和發(fā)明工作，共獲得白熾燈、留聲機(jī)、電影放映機(jī)、發(fā)電機(jī)等1093項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，是迄今世界上獲得發(fā)明專(zhuān)利最多的人之一，也是世界技術(shù)歷史上一百多年以來(lái)罕見(jiàn)的天才之一，他的創(chuàng)造精神曾經(jīng)激勵(lì)無(wú)數(shù)的人走上發(fā)明創(chuàng)造的道路。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)明的史冊(cè)上，我們還可以列出一串很長(zhǎng)的發(fā)明家名單來(lái)。例如，瑞典“炸藥大王”諾貝爾，法國(guó)內(nèi)燃機(jī)發(fā)明家戴姆拉，德國(guó)電機(jī)發(fā)明家西門(mén)子，美國(guó)火車(chē)發(fā)明家史蒂芬森，美國(guó)多才多藝的發(fā)明家貝爾，美國(guó)飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟，英國(guó)青霉素發(fā)明家弗萊明，美國(guó)第一個(gè)發(fā)明熱固性塑料的貝克蘭德，以及日本發(fā)明最多的發(fā)明家中松義郎，等等。人們對(duì)發(fā)明家特別是那些大發(fā)明家無(wú)不表示敬佩，這是因?yàn)椋阂环矫?，他們的發(fā)明直接造福于人類(lèi)，使人們享受到由于他們的發(fā)明而帶來(lái)的物質(zhì)文明；另一方面，他們獻(xiàn)身于科學(xué)發(fā)明的精神，從事科學(xué)發(fā)明的方法與經(jīng)驗(yàn)，也是留給人們的一筆巨大財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代的青少年們從事發(fā)明創(chuàng)造的偉大事業(yè)。

人們崇敬發(fā)明家，甚至對(duì)他們的天才抱有迷信。這些發(fā)明家們確實(shí)有著巨大的魅力，他們的事跡寫(xiě)進(jìn)了教科書(shū)，他們的傳記始終是廣大青少年們閱讀的暢銷(xiāo)書(shū)。那么，他們的魅力是什么呢?他們的魅力就在于他們所具有的閃爍著光芒的創(chuàng)新靈感、無(wú)所不能的創(chuàng)造力量和舍己為人的獻(xiàn)身精神。人們學(xué)習(xí)和研究他們的優(yōu)秀品質(zhì)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。盡管每個(gè)發(fā)明家有著不同的經(jīng)歷，他們的成功也各有獨(dú)特的地方，但是發(fā)明創(chuàng)造作為一項(xiàng)高智能的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，仍然具有某些共同的規(guī)律。下面不妨總結(jié)出幾條主要經(jīng)驗(yàn)，揭示發(fā)明創(chuàng)造的成功秘訣，以資借鑒。

(1)從小愛(ài)科學(xué)，自幼搞發(fā)明。

這幾乎是大多數(shù)發(fā)明家所共有的特點(diǎn)，要么從小受到良好的家庭教育，要么從小家境貧寒，逆境勵(lì)志。雖然成年人和老年人做出發(fā)明創(chuàng)造成果的大有人在，但那些最負(fù)盛名的大發(fā)明家卻都有“少年得志”的經(jīng)歷。

日本中松義郎(1928—)從5歲開(kāi)始搞發(fā)明創(chuàng)造，在50多年里共獲得2360項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。在日本，他是獲得發(fā)明專(zhuān)利最多的人，被稱為“發(fā)明大王”。在小學(xué)時(shí)，他就喜歡動(dòng)腦筋，為模型飛機(jī)安裝了一個(gè)重心穩(wěn)定裝置。在中學(xué)時(shí)代，試制了一種壓力水泵，還發(fā)明了無(wú)燃料的取暖裝置。在進(jìn)入東京大學(xué)以后，他發(fā)明了一種可以在紙上錄制聲音的裝置，并獲得了專(zhuān)利。大學(xué)畢業(yè)以后，他創(chuàng)辦了一個(gè)出售專(zhuān)利的公司，平均每天完成發(fā)明項(xiàng)目達(dá)63項(xiàng)。中松義郎的發(fā)明有三大要素——合理、靈感、實(shí)用。合理就是要使自己的構(gòu)想符合科學(xué)道理，否則一事無(wú)成。靈感不是虛無(wú)縹緲的，而是從對(duì)自然和周?chē)粎f(xié)調(diào)事物的觀察中誘發(fā)出來(lái)的。實(shí)用是發(fā)明的一個(gè)很重要的屬性，再好的發(fā)明，如果沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，那只能是“水中月，鏡中花”。

(2)創(chuàng)造力并不完全決定于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

學(xué)習(xí)成績(jī)反映的主要是學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和再現(xiàn)，并不真正地代表一個(gè)人的能力。由于考試方法上的弊端，大多數(shù)學(xué)生只注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的死記硬背，把分?jǐn)?shù)作為追求的目標(biāo)。然而，創(chuàng)造能力是高層次的思維能力和實(shí)踐能力，主要的特征是創(chuàng)造新知識(shí)和新技術(shù)，而這些是那些高分低能的學(xué)生所無(wú)法企及的。

美國(guó)著名的作家歐文·華萊士(Irving Wallace，1916—1996)對(duì)13個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾拿俗鬟^(guò)統(tǒng)計(jì)。其中，政治家3人，科學(xué)家(發(fā)明家)6人，作家、畫(huà)家和詩(shī)人、企業(yè)家各1人。他們是：英國(guó)前首相溫斯頓·丘吉爾，埃及前總統(tǒng)卡邁爾·阿卜杜爾·納賽爾和英國(guó)政治家、海軍將領(lǐng)阿瑟·韋爾斯利·威靈頓；英國(guó)博物學(xué)家查爾斯·達(dá)爾文，美國(guó)發(fā)明家托馬斯·愛(ài)迪生，德國(guó)細(xì)菌學(xué)家保爾·艾爾利希，德國(guó)物理學(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，英國(guó)科學(xué)家艾薩克·牛頓，蘇格蘭發(fā)明家詹姆斯·瓦特；英國(guó)作家G.K.切斯特頓，西班牙畫(huà)家巴布洛·畢加索，德國(guó)詩(shī)人海因利?！ずＤ约懊绹?guó)企業(yè)家亨利·福特。他們不是一般的科學(xué)家或文人，而是世界超級(jí)的科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)巨擘。但是，這些人卻被列入了學(xué)習(xí)成績(jī)最糟糕的另冊(cè)，這到底是怎么一回事呢?他們是真的學(xué)習(xí)糟糕，還是教育制度有毛病?答案只能是后者。

愛(ài)迪生的經(jīng)歷是最典型的，他的情況頗值得人們深思。他從小有個(gè)怪癖，凡事愛(ài)刨根問(wèn)底，除了唯一理解他的母親外，幾乎沒(méi)有一個(gè)人對(duì)他滿意。他的第一個(gè)老師說(shuō)他“腦子糊涂”，他父親則要他相信自己是個(gè)“笨蛋”，他的校長(zhǎng)也說(shuō)他將“一事無(wú)成”。然而，他并不在意人們?cè)趺丛u(píng)論他，在母親的指導(dǎo)下，他從小就大量閱讀科學(xué)書(shū)籍。他專(zhuān)心致志地投入技術(shù)發(fā)明研究，為人類(lèi)作出了不可估量的貢獻(xiàn)。這再一次說(shuō)明，必須改革僵死的教育制度和評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)，否則那些具有創(chuàng)造性的人才將被扼殺。

(3)篤行不移，“有志者，事竟成”。

每個(gè)成功的發(fā)明家都具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、鍥而不舍的精神，這是成功的發(fā)明家與那些接近真理而不能發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家的重要區(qū)別。愛(ài)迪生為了發(fā)明熾熱燈絲，實(shí)驗(yàn)了上千種材料，把所有的線材或能夠加工成線材的物質(zhì)都試遍了，最終找到了鎢絲。

其實(shí)，愛(ài)迪生并不是唯一研究電燈泡的人。英國(guó)物理學(xué)家斯旺(Joseph Wilson Swan，1828—1914)當(dāng)時(shí)也在研究電燈泡，他與愛(ài)迪生幾乎同時(shí)發(fā)明了電燈泡。而且，在技術(shù)上斯旺的電燈泡還要好一些，但是他并沒(méi)有前進(jìn)。愛(ài)迪生具有敏銳的經(jīng)濟(jì)頭腦，買(mǎi)下了斯旺的電燈泡專(zhuān)利，把它應(yīng)用到自己的電燈泡廠。愛(ài)迪生系統(tǒng)地解決了玻璃泡、真空、密封、燈絲等技術(shù)問(wèn)題，取得了向電燈用戶架設(shè)電線的權(quán)利，并建立了配電系統(tǒng)。斯旺只是發(fā)明產(chǎn)品的科學(xué)家，而愛(ài)迪生卻是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的發(fā)明家。1879年，他設(shè)計(jì)的碳絲燈泡研制成功，3年以后在紐約大量使用，使這個(gè)城市成為世界上第一個(gè)用電燈照明的城市。

(4)個(gè)人才華是重要的，但重大發(fā)明要靠集體。

在進(jìn)入近代科學(xué)時(shí)期以前，科學(xué)研究與技術(shù)發(fā)明主要是個(gè)人行為，大多在家庭作坊中進(jìn)行。但是，在此以后，科學(xué)家個(gè)人的能力與新技術(shù)發(fā)明要求已不相適應(yīng)。愛(ài)迪生看到了這個(gè)趨勢(shì)，他建立了世界上第一個(gè)工業(yè)實(shí)驗(yàn)室，打破過(guò)去科學(xué)家單干的習(xí)慣，組織一批人才，共同致力于某項(xiàng)發(fā)明，力求把他的實(shí)驗(yàn)室變成“發(fā)明工廠”。

亞歷山大·貝爾(Alexander Graham Bell，1847—1922)是美國(guó)一位多才多藝、好奇的發(fā)明家。他主要是靠家庭教育和自學(xué)成才的。他是電話和多路電報(bào)的發(fā)明人，一生共獲得30項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利(其中12項(xiàng)與人合作)。以他名字命名的美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室是目前世界上最大的電訊研究機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)很重要的發(fā)明創(chuàng)造集體。讓我們看一看這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的一些劃時(shí)代的重大發(fā)明：

1927年，在美國(guó)首次公開(kāi)示范遠(yuǎn)距離電視轉(zhuǎn)播；

1937年，第一部電力數(shù)字計(jì)算機(jī)問(wèn)世；

1947年，發(fā)明晶體管，開(kāi)辟了電子學(xué)的新紀(jì)元；

1954年，發(fā)明了太陽(yáng)能電池；

1958年，發(fā)明了激光器；

1962年，第一顆商用通訊衛(wèi)星“Telstar”研制成功；

1977年，世界上第一套光纖傳輸系統(tǒng)投入使用；

1983年，世界上第一套商用蜂窩移動(dòng)通訊系統(tǒng)開(kāi)通；

1986年，制成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)芯片，模擬人腦存儲(chǔ)及傳遞信息；

1988年，世界上第一條跨大西洋光纜開(kāi)通；

1990年，首次演示光交換系統(tǒng)；

1992年，裝在普通電話上的自動(dòng)彩色可視電話面世；

1993年，發(fā)明了集語(yǔ)言、數(shù)據(jù)、傳真為一體的個(gè)人通信器；

……

貝爾實(shí)驗(yàn)室自1925年成立以來(lái)，開(kāi)始時(shí)每天完成1項(xiàng)發(fā)明，而目前是每天有4項(xiàng)發(fā)明，現(xiàn)在保持有效專(zhuān)利共26萬(wàn)項(xiàng)。它在世界30多個(gè)國(guó)家設(shè)有研究機(jī)構(gòu)，共有3萬(wàn)多名一流的科學(xué)家為其服務(wù)。該實(shí)驗(yàn)室有11人(共6次)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，還有許多科學(xué)家獲得美國(guó)國(guó)家科學(xué)或技術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆．?dāng)今，世界上沒(méi)有任何研究機(jī)構(gòu)能夠與貝爾實(shí)驗(yàn)室的貢獻(xiàn)相媲美，它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是非常巨大的。據(jù)美國(guó)的統(tǒng)計(jì)，平均每個(gè)家庭至少有25件電子產(chǎn)品源于貝爾實(shí)驗(yàn)室的發(fā)明。因此，貝爾實(shí)驗(yàn)室被稱為世界發(fā)明工廠，世界發(fā)明的搖籃，有人甚至稱它為“改變世界”的實(shí)驗(yàn)室，這些說(shuō)法一點(diǎn)也不過(guò)分。那么，貝爾實(shí)驗(yàn)室的魅力何在呢?它的魅力就是創(chuàng)造，是創(chuàng)造在改變著世界，改變著人類(lèi)的物質(zhì)文明。

2.人人都能成為愛(ài)迪生

在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平不高的時(shí)代，人們對(duì)科學(xué)發(fā)明的確有一種神秘感，往往把它看作是少數(shù)天才人物的事。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及，特別是科學(xué)技術(shù)發(fā)明的大量涌現(xiàn)和應(yīng)用，人們對(duì)科學(xué)發(fā)明的迷信正像對(duì)天才的迷信一樣，正在逐步地被破除。

據(jù)報(bào)道，山西省絳縣晉南機(jī)械廠子弟學(xué)校二年級(jí)學(xué)生李珍，曾經(jīng)是我國(guó)年齡最小的(8歲)多項(xiàng)專(zhuān)利獲得者。^[5]

1989年底，她發(fā)明的“全保護(hù)荷花餐巾臺(tái)布”引起了泰國(guó)和加拿大等地酒店的興趣。1990年，她與姐姐李琳合作發(fā)明了“七色寶石燈”和“帶有小型算盤(pán)和支書(shū)架的文具盒”，獲得了國(guó)家專(zhuān)利。李珍小小年紀(jì)，何以能獲得三項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利呢?主要原因是：第一，她勤奮學(xué)習(xí)，愛(ài)玩智力玩具，愛(ài)到郊外游玩，這些培養(yǎng)了她的觀察能力和豐富的想象力；第二，受到良好的家庭教育，既有父母的指導(dǎo)，又有姐姐作榜樣；第三，她愛(ài)思考，想寫(xiě)就寫(xiě)，有了新主意就記錄下來(lái)，她曾構(gòu)想了20多項(xiàng)小發(fā)明，創(chuàng)作了20多篇童話。

創(chuàng)始于1986年的上?！靶腔鸨眲?chuàng)造發(fā)明競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在鼓勵(lì)群眾創(chuàng)造發(fā)明、繁榮科技事業(yè)、促進(jìn)技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的大型科技發(fā)明比賽活動(dòng)。第14屆大賽于2005年4月開(kāi)幕，共征集到全國(guó)20個(gè)省市和地區(qū)的1012個(gè)參賽項(xiàng)目，其中青少年發(fā)明項(xiàng)目146個(gè)。^[6]這些發(fā)明構(gòu)想巧妙，具有新穎性和實(shí)用性，展示出了人民群眾中蘊(yùn)藏著的巨大創(chuàng)造力。

8歲李珍能做到的，其他各類(lèi)人也是能做得到的；上海能做到的，其他省市也是能做到的。但是，實(shí)際上從事發(fā)明的人是很少的，取得發(fā)明成果的人則更少。其原因是，絕大多數(shù)的人還是站在發(fā)明宮殿的門(mén)外，要么他們對(duì)發(fā)明漠不關(guān)心，要么他們受到思維定式的束縛，視一切現(xiàn)象為正常，沒(méi)有求變的心理。據(jù)報(bào)道，美國(guó)有2萬(wàn)多名發(fā)明家。如果按照人口比例，中國(guó)至少應(yīng)當(dāng)有數(shù)十萬(wàn)個(gè)愛(ài)迪生。我們能不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢?如果不是按照愛(ài)迪生的標(biāo)準(zhǔn)去要求的話，動(dòng)員幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)人參加發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)是完全有可能的。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，有著豐富的人才資源，只要我們大力推行創(chuàng)造教育，重塑中國(guó)國(guó)民的創(chuàng)造性特質(zhì)，我們就一定能夠造就上百萬(wàn)個(gè)發(fā)明家。這是時(shí)代的呼喚，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，我們應(yīng)當(dāng)為此而奮發(fā)努力!

3.創(chuàng)造發(fā)明的產(chǎn)生

人在什么時(shí)候和在什么條件下才能產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明的靈感呢?這是許多研究創(chuàng)造學(xué)的學(xué)者一直想解開(kāi)的秘密，但可惜的是迄今仍沒(méi)有找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。廣義地說(shuō)，在任何時(shí)候和任何地點(diǎn)都可以萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的思想，例如在火車(chē)上，在游泳、爬山時(shí)，在洗澡、上廁所時(shí)，在談話、辯論時(shí)，在吃飯、睡覺(jué)時(shí)等，都可能獲得創(chuàng)新的靈感。例如，楊振寧(1922—)和李政道(1926—)在餐館吃飯時(shí)，獲得了解決宇稱不守恒和基本粒子理論問(wèn)題的靈感，從而獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒(Friedrich August Kekule，1829—1896)在馬車(chē)?yán)锼X(jué)時(shí)，夢(mèng)中“發(fā)現(xiàn)”了苯分子結(jié)構(gòu)是像“蛇”盤(pán)卷成一個(gè)“六角環(huán)形結(jié)構(gòu)”。對(duì)此，他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們應(yīng)會(huì)做夢(mèng)，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理。不過(guò)，在檢驗(yàn)以前，不要宣布你的夢(mèng)?！?/p>

創(chuàng)造發(fā)明最忌諱的是思維定式，沒(méi)有或很少有思維定式是少年兒童富有幻想和比成年人更富有創(chuàng)造性的主要原因。所謂思維定式，意指人們對(duì)事物和周?chē)纳瞵F(xiàn)象形成了一種固定的觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在他們看來(lái)，現(xiàn)成的一切東西都是“完美無(wú)缺的”、“理應(yīng)如此的”，對(duì)周?chē)囊磺鞋F(xiàn)象都司空見(jiàn)慣了。這種人就是通常所說(shuō)的“腦子不轉(zhuǎn)彎”的人。如果一個(gè)人對(duì)一切都司空見(jiàn)慣了，對(duì)現(xiàn)成的一切都滿足了，那么就不會(huì)去發(fā)現(xiàn)新東西，也不會(huì)去變革現(xiàn)成的東西，而這種人是決不可能有創(chuàng)造性的。

日本人缺乏科學(xué)創(chuàng)造性，這是人所共知的，主要原因是他們習(xí)慣于模仿，害怕冒風(fēng)險(xiǎn)。但是，日本人技術(shù)發(fā)明的能力卻很強(qiáng)，現(xiàn)在全世界每年登記的120萬(wàn)項(xiàng)專(zhuān)利中，日本就占了40%。因此，當(dāng)今日本可謂是發(fā)明的大國(guó)，這是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的重要原因。日本長(zhǎng)田道子對(duì)發(fā)明的產(chǎn)生環(huán)境作了長(zhǎng)期的考察，他在《世界發(fā)明》一書(shū)中將創(chuàng)造發(fā)明的有效方法歸納了13條?，F(xiàn)將它們介紹如下^[7]：

(1)以圖省力促發(fā)明。發(fā)明家應(yīng)是有心人，當(dāng)做某一件事時(shí)，要想一想，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便、更省力的方法，當(dāng)你使用某一物品時(shí)，是否有不方便之處，如果你找到了答案，那么發(fā)明也隨之產(chǎn)生了。

(2)要把研究的課題經(jīng)常記在心中。這就是帶著問(wèn)題思考，有時(shí)候會(huì)在考慮其他問(wèn)題時(shí)受到啟發(fā)，突然閃出解決你所研究問(wèn)題的線索。

(3)運(yùn)用聯(lián)想游戲的要領(lǐng)。聯(lián)想是產(chǎn)生發(fā)明的重要思維方法，是由此及彼、由表及里的一種思維方法。大量實(shí)踐表明，聯(lián)想能力的強(qiáng)弱一般也可反映出一個(gè)人創(chuàng)造能力的高低。

(4)商場(chǎng)是信息庫(kù)，是新產(chǎn)品的展銷(xiāo)館，不妨多到商場(chǎng)看看，聽(tīng)聽(tīng)顧客對(duì)產(chǎn)品的要求，甚至可以從他們的抱怨和牢騷中獲得創(chuàng)新的啟發(fā)。

(5)參觀發(fā)明展覽，與其他發(fā)明者交流發(fā)明的經(jīng)驗(yàn)與信息，既可以從他們的發(fā)明產(chǎn)品中得到啟發(fā)，又可以激勵(lì)創(chuàng)新的思想。

(6)好奇心是發(fā)明的驅(qū)動(dòng)力，不妨多觀察，多思考，捕捉一切新穎的、好奇的事物。

(7)培養(yǎng)愛(ài)心，它是發(fā)明的原動(dòng)力。對(duì)人對(duì)事都要有愛(ài)心，它將使你執(zhí)著地去研究，開(kāi)發(fā)出熱門(mén)的商品。

(8)要留心洗澡和睡覺(jué)時(shí)的一閃念。洗澡使人輕松愉快，睡覺(jué)會(huì)使大腦中的神經(jīng)經(jīng)過(guò)短暫的休息后不由自主地興奮起來(lái)，在這種情況下，往往會(huì)形成很好的發(fā)明構(gòu)想。

(9)喝酒和飲茶可以使人舒暢心懷，使人振奮精神，這也是導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明極佳的心境。

(10)運(yùn)動(dòng)和散步可以增強(qiáng)腦力功能，不斷改變生活方式，勤于動(dòng)手，這些都有助于發(fā)明創(chuàng)造的產(chǎn)生。

(11)多參加旅游活動(dòng)，多觀察自然風(fēng)光，多接觸社會(huì)，可以為你從事發(fā)明創(chuàng)造提供信息或誘發(fā)出解決問(wèn)題的好主意。

(12)勤于做筆記，它不僅可以幫助你記憶，而且還可以把一些好的閃念記錄下來(lái)。須知，有許多創(chuàng)造性的靈感是稍縱即逝的，當(dāng)它一出現(xiàn)就要抓住不放。

(13)多參加學(xué)術(shù)交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。一個(gè)人即使再聰明，智力和精力也是有限的，想保持旺盛的創(chuàng)造力，就要善于借助于他人的智慧。這是保持不竭的創(chuàng)造力的源泉。

以上這些方法是從大量的觀察與實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，雖然它們對(duì)人們從事創(chuàng)造發(fā)明有一定的啟發(fā)作用，但畢竟不是靈丹妙藥。因此，誰(shuí)要想找到一個(gè)從事發(fā)明的萬(wàn)靈公式，那絕對(duì)是徒勞的。對(duì)于從事發(fā)明創(chuàng)造者來(lái)說(shuō)，最重要的是訓(xùn)練自己從事發(fā)明創(chuàng)造的各種素質(zhì)，做發(fā)明創(chuàng)造的有心人，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合于自己的發(fā)明創(chuàng)造的方法。