第十一章　高職院校院（校）長(zhǎng)的管理理念與素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的高等職業(yè)教育已有了長(zhǎng)足的發(fā)展，截至2012年底，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校已經(jīng)達(dá)到1288所，在校生規(guī)模已達(dá)1000萬(wàn)人，高職教育被尊稱(chēng)為高等教育的半壁江山。在近年的改革發(fā)展過(guò)程中，也涌現(xiàn)出不少辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)合作緊密、教育質(zhì)量?jī)?yōu)異、社會(huì)聲譽(yù)優(yōu)良的高職院校，也有不少學(xué)校達(dá)到甚至超過(guò)了“千畝校園，萬(wàn)名學(xué)子”的規(guī)模。應(yīng)該說(shuō)，這既是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育正確決策的結(jié)果，也與各部門(mén)、各方面的支持密不可分。當(dāng)然，這與包括高職院（校）長(zhǎng)在內(nèi)的戰(zhàn)線(xiàn)同志們的辛苦努力分不開(kāi)，正因?yàn)檫@樣，研究高職院（校）長(zhǎng)這個(gè)群體，探索在中國(guó)國(guó)情下、高等職業(yè)教育類(lèi)型特點(diǎn)中，具有當(dāng)今時(shí)代特征條件下的院（校）長(zhǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)及其水平提升機(jī)制，具有重要意義。

一、高職院校院（校）長(zhǎng)的概念界定

也許人們會(huì)問(wèn)，院（校）長(zhǎng)就是院（校）長(zhǎng)，還有什么需要界定和研究的。其實(shí)不然，在中國(guó)國(guó)情條件下，我們必須對(duì)此進(jìn)行討論和界定。在中國(guó)民間，經(jīng)常流傳這樣的話(huà)：一所學(xué)校校長(zhǎng)的理念就是學(xué)校發(fā)展的理念，又經(jīng)常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)在講話(huà)中要求，校長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣？怎么樣？這些話(huà)，放在中小學(xué)這個(gè)范疇看，當(dāng)是毫無(wú)異議的，但放到高等教育領(lǐng)域，這就必須具體研究。依筆者觀(guān)察，現(xiàn)在社會(huì)上所說(shuō)的校長(zhǎng)概念實(shí)際上從三個(gè)層面理解的：

（一）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子整體說(shuō)

這個(gè)意義的校長(zhǎng)實(shí)際上包含了整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，具體包括黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、副書(shū)記、副校長(zhǎng)甚至紀(jì)委書(shū)記在內(nèi)，泛指整個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。在中國(guó)，公辦高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，“三重一大”等重大決策和決定由黨委集體做出，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，因此，與其說(shuō)是院（校）長(zhǎng)重要，不如說(shuō)黨委書(shū)記作為班長(zhǎng)更重要，整個(gè)黨政班子集體尤其重要，這是泛概念。

（二）校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)行政班子群體說(shuō)

這個(gè)意義的校長(zhǎng)實(shí)際上是指包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等在內(nèi)的行政班子全體成員和領(lǐng)導(dǎo)集體。在中國(guó)，除了部隊(duì)具有比較嚴(yán)格的稱(chēng)謂區(qū)別外，地方、部門(mén)等方面對(duì)稱(chēng)謂一般都不很?chē)?yán)格，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)作為大類(lèi)概念，往往作為統(tǒng)稱(chēng)來(lái)對(duì)待。因此，人們所說(shuō)的校長(zhǎng)也就包括若干副校長(zhǎng)在內(nèi)，這是中概念。

（三）校長(zhǎng)僅指校長(zhǎng)本人

它是指學(xué)校行政的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校事業(yè)法人代表。作為法人代表，它具有特別的職責(zé)，自然也有相應(yīng)的權(quán)力，特別是履行職責(zé)之權(quán)力。比如對(duì)外簽署合作文件，對(duì)內(nèi)履行財(cái)務(wù)審批、機(jī)構(gòu)編制設(shè)定，聘任部門(mén)負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘等，自然也包括在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上提出院校一個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃等。正是從這種意義上說(shuō)，校長(zhǎng)這一職位是重要的，這是窄概念。

筆者提出和要探討的校長(zhǎng)概念，就是指窄概念，即作為事業(yè)法人代表的行政主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)法律和有關(guān)規(guī)定，它承擔(dān)一個(gè)學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展的最高職責(zé)，對(duì)這一特殊崗位的研究，自然也是有意義的。

二、高職院（校）長(zhǎng)的角色定位

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)于絕大部分地區(qū)而言，它按照高等教育實(shí)施管理，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，高等學(xué)校有黨政兩位主要負(fù)責(zé)人，黨委書(shū)記俗稱(chēng)“班子”，社會(huì)上把黨委書(shū)記和校長(zhǎng)通稱(chēng)為黨政一把手；在這特定的政治體制、文化氛圍和社會(huì)習(xí)俗下，高職院校的院（校）長(zhǎng)如何扮演角色，如何實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展與內(nèi)部和諧的高度統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新和常規(guī)運(yùn)作的協(xié)調(diào)平衡，實(shí)現(xiàn)對(duì)上負(fù)責(zé)和對(duì)下負(fù)責(zé)的有機(jī)結(jié)合，它既是難題，也須藝術(shù)。筆者的思考和體驗(yàn)是：

（一）承擔(dān)第一責(zé)任

校長(zhǎng)作為事業(yè)法人代表，既為《中華人民共和國(guó)高等教育法》所規(guī)定，符合國(guó)家行政管理部門(mén)的管理慣例，也符合人們的習(xí)俗。這就是高職院校的院（校）長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校事業(yè)發(fā)展和組織運(yùn)行的第一責(zé)任，無(wú)論是招生就業(yè)、教育教學(xué)、對(duì)內(nèi)合作，還是財(cái)務(wù)保障、資產(chǎn)管理、學(xué)校建設(shè)、綜合管理等，作為法定代表人，校長(zhǎng)不一定要去具體分管這些部門(mén)，具體去介入這些運(yùn)作，但必須對(duì)此承擔(dān)第一責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人也有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于這一點(diǎn)，無(wú)論體制和條例如何變化，校長(zhǎng)的第一責(zé)任人是不可推卸的，既是管理規(guī)定，也是基本覺(jué)悟。

（二）行使“二后”權(quán)力

從理論上說(shuō)，責(zé)任和權(quán)力、利益應(yīng)該是完全對(duì)應(yīng)的。然而，作為高職院校的院（校）長(zhǎng)，一定要忠誠(chéng)國(guó)家憲法，遵守國(guó)家法律，遵守黨的紀(jì)律，自覺(jué)把自己放到黨政集體之下。這里所謂的二，是指黨委是一個(gè)集體領(lǐng)導(dǎo)，履行“三重一大”等最高決策，校長(zhǎng)是執(zhí)行系統(tǒng)的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該不在一位。這里所謂的“二后”，是指無(wú)論在重大決策、重大活動(dòng)、重大場(chǎng)合，黨委書(shū)記是班長(zhǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)甘愿在其后，當(dāng)好配角。

（三）服務(wù)三個(gè)方面

作為校長(zhǎng)，從本職責(zé)而言，它應(yīng)該是一個(gè)服務(wù)員。所謂領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)首先應(yīng)該體現(xiàn)在校長(zhǎng)身上，如果說(shuō)，黨委是領(lǐng)導(dǎo)集體，那么，校長(zhǎng)就是首席服務(wù)員。具體而言，其服務(wù)領(lǐng)域可概括為三個(gè)層面：一是服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)當(dāng)盡心盡力，開(kāi)拓創(chuàng)新，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體師生員工，努力辦好人民滿(mǎn)意、特色鮮明、師生幸福的高職教育，校長(zhǎng)就是學(xué)校之長(zhǎng)。二是服務(wù)學(xué)生成才成長(zhǎng)。學(xué)校以育人為本、以人才培養(yǎng)工作為中心工作，培養(yǎng)和造就一代又一代優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，使其實(shí)現(xiàn)從普通中學(xué)生向和諧職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)換，推動(dòng)其充分就業(yè)，順利上崗，良好發(fā)展至關(guān)重要。從這個(gè)意義上說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的校長(zhǎng)。三是服務(wù)教師成名成家。學(xué)校工作必須以人為本，把工作重點(diǎn)和興奮點(diǎn)放在教師身上，全心全意為教師教書(shū)育人、事業(yè)發(fā)展服務(wù)，積極創(chuàng)造條件，有助于教師成名成家，為其構(gòu)建更大平臺(tái)和舞臺(tái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，校長(zhǎng)也是教師的校長(zhǎng)。

三、高職院（校）長(zhǎng)的發(fā)展定位

作為高職院校的院（校）長(zhǎng)，無(wú)論從內(nèi)部關(guān)系還是外部管理角度講，它都具有特定的分量。對(duì)黨政部門(mén)而言，希望校長(zhǎng)是一個(gè)政治家；從社會(huì)關(guān)系而言，希望校長(zhǎng)成為教育家；從企業(yè)（行業(yè)）而言，希望校長(zhǎng)成為業(yè)務(wù)專(zhuān)家。按照近年共同的說(shuō)法，黨委書(shū)記應(yīng)該是懂教育的政治家，校長(zhǎng)應(yīng)該是懂政治的教育家。在學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》和全國(guó)教育工作會(huì)議精神層面看，黨中央、國(guó)務(wù)院和全社會(huì)則提倡高校去行政化，提倡教育家辦教育，教育家治理和管理學(xué)校。對(duì)此，筆者的思考是，校長(zhǎng)應(yīng)該成為：

（一）懂政治的教育行家

校長(zhǎng)應(yīng)該熟悉教育教學(xué)工作，一般應(yīng)該有從事教育教學(xué)一線(xiàn)和基層管理工作的經(jīng)歷，了解教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)校運(yùn)作機(jī)理，并在教育教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作中有相應(yīng)的造詣，高等院校的校長(zhǎng)本身應(yīng)該畢業(yè)于高等學(xué)府，然后在崗位上成為教授，接受過(guò)教育教學(xué)管理的培訓(xùn)和研修，具備教育專(zhuān)家的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，與此同時(shí)，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該熟悉黨的方針政策和國(guó)家的法律法規(guī)，有較強(qiáng)的政治意識(shí)和政治敏銳性，并在教育教學(xué)和學(xué)校管理中貫徹落實(shí)好，堅(jiān)持并把握好辦學(xué)的方向和人才培養(yǎng)的定位。

（二）懂市場(chǎng)的內(nèi)部管家

校長(zhǎng)是一個(gè)管理者，也是一個(gè)內(nèi)部管家。然而，高等教育尤其是高等職業(yè)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)體內(nèi)的一個(gè)單元和細(xì)胞，必須適應(yīng)政府運(yùn)作和市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律。尤其是高等職業(yè)教育，必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性和社會(huì)性的統(tǒng)一，必須在市場(chǎng)條件下謀求和整合更充分的辦學(xué)資源，真正搭建起校企合作的平臺(tái)和工學(xué)結(jié)合的舞臺(tái)。必須使教師能走得出去，請(qǐng)得進(jìn)來(lái)；必須使學(xué)生能招得進(jìn)來(lái)，分得出去；必須吸引更多的行業(yè)（企業(yè)）參與教育教學(xué)工作，并支持學(xué)校人才培養(yǎng)乃至訂單培養(yǎng)，捐資助學(xué)。這就要求校長(zhǎng)必須有牢固的市場(chǎng)理念，懂得市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)理，并不斷提高參與市場(chǎng)的能力，真正成為懂市場(chǎng)的內(nèi)部管家。

（三）懂實(shí)務(wù)的理論專(zhuān)家

校長(zhǎng)一般都是學(xué)專(zhuān)業(yè)和理論出身，理想的狀態(tài)是經(jīng)歷過(guò)行業(yè)企業(yè)的鍛煉，懂得實(shí)務(wù)和實(shí)際工作，但總體而言，它應(yīng)該是主要從事理論工作。我們認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該是某個(gè)專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域的理論專(zhuān)家，對(duì)于高等職業(yè)教育而言，它應(yīng)該是相對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，并在理論和業(yè)務(wù)上有所建樹(shù)，如機(jī)電、交通、旅游、建設(shè)、紡織、服裝、商業(yè)、外貿(mào)、財(cái)稅、金融等。如果校長(zhǎng)是業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，容易與行業(yè)企業(yè)對(duì)話(huà)銜接，也有利于開(kāi)展校企合作和組織社會(huì)服務(wù)。當(dāng)然，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)不應(yīng)該是脫離實(shí)際的，而應(yīng)該緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，并努力做到與時(shí)俱進(jìn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，校長(zhǎng)是懂實(shí)務(wù)的理論專(zhuān)家，而不是脫離實(shí)際的書(shū)生或知識(shí)分子。

綜合而言，懂政治的教育行家、懂市場(chǎng)的內(nèi)部管家、懂實(shí)務(wù)的理論專(zhuān)家應(yīng)該是高職院（校）長(zhǎng)共同努力的目標(biāo)。

四、高職院（校）長(zhǎng)的工作布局

院（校）長(zhǎng)是院校的法定代表人。按照上級(jí)有關(guān)精神，它必須對(duì)人財(cái)物負(fù)全面責(zé)任。正因?yàn)檫@樣，從工作重心和工作分工而言，許多院校的院（校）長(zhǎng)都把其主要精力分配在人事、財(cái)務(wù)及辦公運(yùn)轉(zhuǎn)上，這也許是對(duì)的，也是常理的。據(jù)筆者思考和實(shí)踐，似乎以調(diào)整為宜，人財(cái)物事能整合、合規(guī)、可控就行，不必過(guò)多地花在審批核簽一張張單據(jù)上，調(diào)整和更新的思維可以是：

（一）重視育人和招生就業(yè)工作，成為合格的院（校）長(zhǎng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的若干意見(jiàn)》以及教育部有關(guān)文件都明確指出，各級(jí)各類(lèi)院校必須堅(jiān)持育人為本的發(fā)展方針，把育人工作作為院校各項(xiàng)工作的核心，努力做好人才培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，院（校）長(zhǎng)應(yīng)該把第一精力放在學(xué)生教育管理和招生就業(yè)工作上，尤其是高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向。因此，就業(yè)工作應(yīng)該納入院（校）長(zhǎng)重要工作日程，切實(shí)履行起就業(yè)工作第一責(zé)任人職責(zé)，首先做一個(gè)合格的院（校）長(zhǎng)。

（二）重視教學(xué)和校企合作工作，成為稱(chēng)職的院（校）長(zhǎng)

院校工作以教學(xué)為中心，校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)工作的重要特征。正因?yàn)檫@樣，作為高職院校的院（校）長(zhǎng)，應(yīng)該圍繞教學(xué)工作的開(kāi)展，組織好開(kāi)展教學(xué)工作的校企合作平臺(tái)，建設(shè)好校企合作的體制機(jī)制，創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的育人條件，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，包括重視教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)資金投入等。加強(qiáng)教學(xué)管理，使教學(xué)中心工作在學(xué)校得到充分體現(xiàn)，從而使自己成為稱(chēng)職的院（校）長(zhǎng)。

（三）重視科研和社會(huì)服務(wù)工作，成為成熟的院（校）長(zhǎng)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是高等院校的三大主要任務(wù)，高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。正因?yàn)檫@樣，充分利用院校品牌和教師人力資源優(yōu)勢(shì)，在做好人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展對(duì)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)的科技服務(wù)。加強(qiáng)和重視學(xué)?？蒲泄ぷ?，是校長(zhǎng)思考的重要命題，這對(duì)于一個(gè)由中專(zhuān)升格不久的高職院校顯得尤為重要。加強(qiáng)科研基礎(chǔ)能力建設(shè)，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，建立科研激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法等都是重要的。從一定意義上說(shuō)，院（校）長(zhǎng)本身的率先示范和模范帶頭作用也極為重要，做好這一點(diǎn)，院（校）長(zhǎng)就成為成熟的院（校）長(zhǎng)。

以上分析的是院（校）長(zhǎng)工作的三個(gè)重心：育人、教學(xué)和科研，其中也包含了招生就業(yè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)，院（校）長(zhǎng)的它充分履職，使學(xué)生從合格走向稱(chēng)職，走向成熟。

五、高職院（校）長(zhǎng)的能力培養(yǎng)

院（校）長(zhǎng)是一個(gè)公共稱(chēng)呼。在中國(guó)，高等職業(yè)教育剛經(jīng)過(guò)大發(fā)展階段，內(nèi)涵建設(shè)和體制機(jī)制建設(shè)尚在進(jìn)行之中，因此，大家普遍認(rèn)為，院（校）長(zhǎng)能力建設(shè)尤其重要。在眾多能力當(dāng)中，筆者以為，校長(zhǎng)的以下三項(xiàng)能力顯得尤為重要：

（一）學(xué)習(xí)研究能力

從眾多能力當(dāng)中，學(xué)習(xí)研究能力當(dāng)是最為重要的。只有具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)研究能力的人，才能堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線(xiàn)，并在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷了解新情況，形成新理念，實(shí)施新舉措，跟上不斷變化和改革創(chuàng)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況和高等職業(yè)教育形勢(shì)，才能真正做到先人一步，快人一拍，高人一籌，創(chuàng)新一招，成就一業(yè)。

（二）資源整合能力

院（校）長(zhǎng)應(yīng)該具有敏銳的市場(chǎng)眼光，辛辣的市場(chǎng)戰(zhàn)略。根據(jù)市場(chǎng)需求精心設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并按照規(guī)劃實(shí)施的要求悉心整合和利用社會(huì)資源，既能走得出去，更能請(qǐng)得進(jìn)來(lái)。整合政企產(chǎn)學(xué)各方面資源為我所用，為學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)服務(wù)，形成小學(xué)校大市場(chǎng)資源，小機(jī)構(gòu)大合作平臺(tái)，小單位大發(fā)展舞臺(tái)。

（三）管理掌控能力

一所學(xué)校就是一個(gè)獨(dú)立的人財(cái)物的有機(jī)體，內(nèi)外關(guān)系多頭多樣，縱橫關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在眾多復(fù)雜的關(guān)系面前，如何妥善處理、科學(xué)應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)，如何科學(xué)安排、合理調(diào)控，容易出現(xiàn)偏差的環(huán)節(jié)如何控制和糾正，這既靠體制機(jī)制，也靠教育防范，當(dāng)然，也離不開(kāi)院（校）長(zhǎng)掌控和管理能力，因此，這也是學(xué)校事業(yè)和諧發(fā)展的重要能力。

六、高職院（校）長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)

院（校）長(zhǎng)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，也是一個(gè)公眾人物。人們從品格、能力、素質(zhì)上對(duì)院（校）長(zhǎng)提出了更多的幾乎完美的要求，它鞭策和鼓舞、激勵(lì)著院（校）長(zhǎng)不斷提升和完善自己，加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)。其中最重要的是：

（一）堅(jiān)持“三做好”

在具體工作中，有以下三個(gè)方面，作為院（校）長(zhǎng)是必須做好的。這就是，第一，黨的路線(xiàn)、方針、政策（國(guó)家法律法規(guī)）要求做好的，必須不折不扣做好；第二，上級(jí)黨組織和院校黨委集體決策決定要求做好的，必須堅(jiān)定不移做好；第三，屬于法人代表職責(zé)范圍內(nèi)的責(zé)任事項(xiàng)，必須積極努力做好，不失職守。

（二）堅(jiān)決“三不為”

在工作實(shí)踐中，有以下三個(gè)方面的事，作為院（校）長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)予以防范。這就是，第一，凡是黨紀(jì)國(guó)法明令禁止的事，堅(jiān)決不為；第二，有損院校外部聲譽(yù)的事，一定不為；第三，無(wú)益院校工作開(kāi)展的事，一般不為。

（三）提高“三修養(yǎng)”

高職院校內(nèi)部是個(gè)集體，同行是一個(gè)群體。在群體合作中共同發(fā)展，在集體中行使管理，在這個(gè)過(guò)程中，作為高職院（校）長(zhǎng)，必須努力提高三個(gè)方面的修養(yǎng)：一是人格修養(yǎng)，通過(guò)提升和完善個(gè)人人格，增加個(gè)人魅力，真正形成人格感召力和影響力，實(shí)現(xiàn)管理和領(lǐng)導(dǎo)；二是和諧共事，與黨政班子成員分工不分家，合作靠大家，加強(qiáng)班子整體戰(zhàn)斗力和領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，提高整體領(lǐng)導(dǎo)水平；三是合作發(fā)展，不斷增強(qiáng)（校）長(zhǎng)與行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)、同類(lèi)院校、相關(guān)單位之間聯(lián)系、交流、謀求支持、合作發(fā)展的能力和水平，謀求合作發(fā)展，互動(dòng)雙贏(yíng)的機(jī)會(huì)和水準(zhǔn)，共同促進(jìn)高職事業(yè)又紅又專(zhuān)發(fā)展。

（執(zhí)筆人：周建松）