培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)　提高大學(xué)生就業(yè)率

金淑彬　黎家洪

一

從1999年始，為了給我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供智力支持和人才儲(chǔ)備，我國(guó)高等教育招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，2003年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為212萬(wàn)人，比2002年凈增67萬(wàn)人，增幅為46％，2004年達(dá)280萬(wàn)人，比2003年凈增68萬(wàn)人，到2005年，畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了338萬(wàn)人。那么，大學(xué)生就業(yè)情況又如何呢？據(jù)資料顯示，2003年畢業(yè)生212萬(wàn)人，就業(yè)率本科院校為70％；2004年大學(xué)畢業(yè)生為280萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人，就業(yè)率本科院校為61.3％；2005年大學(xué)畢業(yè)生為338萬(wàn)人，就業(yè)率本科院校為70％。由此可見(jiàn)，本科生就業(yè)情形已不讓人樂(lè)觀，更何況?？粕透呗毶?jù)專家分析，出現(xiàn)這種局面的關(guān)鍵因素之一，還是大學(xué)生綜合素質(zhì)的缺失問(wèn)題。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心不久前對(duì)150多家國(guó)有大中型企事業(yè)單位、民營(yíng)及高新技術(shù)企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明：“隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)更加關(guān)注人才的質(zhì)量。因?yàn)槿瞬攀莿?chuàng)造產(chǎn)品、為企業(yè)贏得利潤(rùn)的主要因素。有些企業(yè)，尤其是技術(shù)含量不高的企業(yè)，不只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是現(xiàn)代企業(yè)的用人特點(diǎn)?！边@從某一個(gè)層面表明，現(xiàn)在的用人單位，把畢業(yè)生的綜合素質(zhì)看得比學(xué)歷更重要。由此可見(jiàn)，如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是克服大學(xué)生就業(yè)難的瓶頸之一。然而，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力。本文僅從大學(xué)生個(gè)人就業(yè)方面來(lái)對(duì)大學(xué)生如何有效培養(yǎng)其綜合素質(zhì)進(jìn)行了一定的探討。

二

所謂大學(xué)生綜合素質(zhì)，是指學(xué)生在高等教育階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展或形成的，內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的，對(duì)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì)，其綜合效應(yīng)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的知識(shí)和能力。大學(xué)生素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化和升華的結(jié)果，它具有內(nèi)在性、穩(wěn)定性、有機(jī)性、多樣性等特點(diǎn)，一般包括政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等方面，它是大學(xué)生獲取知識(shí)和能力的內(nèi)核，體現(xiàn)著學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果，是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的力量源泉。為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，讓他們更快、更好地走上工作崗位，筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的深入調(diào)查和分析后認(rèn)為，有效培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)率，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)

良好的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，是決定其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。政治素質(zhì)是體現(xiàn)一個(gè)人思想是否端正的一個(gè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)合格的大學(xué)生，他的政治態(tài)度必須是端正的，端正的政治態(tài)度主要表現(xiàn)在：一是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和祖國(guó)的尊嚴(yán)，敢于同不良傾向的人和事作斗爭(zhēng)；三是不做有損國(guó)家、集體和他人利益的事情，當(dāng)國(guó)家、集體和他人利益與自己利益發(fā)生沖突時(shí)，能妥善處理好它們的關(guān)系。思想道德素質(zhì)則體現(xiàn)著一個(gè)人是否愛(ài)崗敬業(yè)，良好思想道德素質(zhì)的具體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：作為學(xué)生，一要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)?。欢e極要求上進(jìn)，舉止文明；三要團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，嚴(yán)于律己，寬以待人；四要尊敬師長(zhǎng)，具有集體主義精神。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)今用人單位的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，應(yīng)聘者的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)已成為選擇員工的一個(gè)非常重要的條件。對(duì)于大學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要從新生進(jìn)校時(shí)就抓，而且常抓不懈，可以貫穿于新生入學(xué)教育、班會(huì)、專業(yè)輔導(dǎo)和德育課程等，并就某些個(gè)案讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真和深入地討論。

（二）培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神

如今，獨(dú)生子女家庭較為普遍，幾個(gè)長(zhǎng)輩圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況也不罕見(jiàn)，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子大部分都是以自我為中心，考慮問(wèn)題往往只從自己的角度去考慮，好與壞、是與非也常常以自己為標(biāo)準(zhǔn)。因此，在大學(xué)這樣一個(gè)優(yōu)秀人才較為積聚的地方，有的同學(xué)不能正確地看待別人比自己強(qiáng)這一事實(shí)，表現(xiàn)得很自卑甚至是自我封閉，在集體中也不能很好的與大家合作，而現(xiàn)在的絕大部分企業(yè)又特別注重團(tuán)隊(duì)精神，并作為是否錄用員工的一個(gè)重要條件。在一個(gè)大型招聘會(huì)上，我們看到這樣一種現(xiàn)象：一個(gè)大學(xué)生讓其家長(zhǎng)陪著參加招聘會(huì)。問(wèn)其為什么要這么做？他回答說(shuō)，是為了壯膽。像這樣的大學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，這樣的能力，一個(gè)需要人才的招聘單位怎么會(huì)錄用他呢？因此，大學(xué)，不僅僅是一個(gè)學(xué)知識(shí)的地方，而且也是培養(yǎng)自己自信心、獨(dú)立能力和溝通能力的地方，是一個(gè)出來(lái)比進(jìn)去時(shí)各方面能力都有所提高的地方。在大學(xué)里，即便別人比你優(yōu)秀，你也完全不用氣餒，天生我材必有用嘛！有一首歌唱得好：相信自己！要學(xué)會(huì)在與同學(xué)們共同的學(xué)習(xí)、生活中，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短！與此同時(shí)，在用別人的長(zhǎng)處與自己的短處相比較時(shí)，還要學(xué)會(huì)用自己的長(zhǎng)處與別人的短處相比較，從而增強(qiáng)自己的自信心。此外，還要學(xué)會(huì)感恩！當(dāng)你知道了感恩，自然也就拉近了與他人的距離，溝通起來(lái)也就容易了，如果你與他人能夠很好地進(jìn)行溝通，那么，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的工作形式對(duì)你來(lái)說(shuō)就沒(méi)問(wèn)題了。當(dāng)然，有關(guān)這方面能力的培養(yǎng)，的確離不開(kāi)老師的循序引導(dǎo)，更離不開(kāi)大學(xué)生自己有意識(shí)的鍛煉，作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)一定要明白這樣一個(gè)道理：這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！只有堅(jiān)持，你才能取得最后的成功！

（三）培養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力

專業(yè)技術(shù)能力是用人單位對(duì)員工最基本的素質(zhì)要求，但這里所指的專業(yè)技術(shù)能力絕不僅僅是指在學(xué)校里各門課程的考試成績(jī)，而更重要的還是指實(shí)際動(dòng)手能力，即利用所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。據(jù)報(bào)道，某用人單位到某高校招聘，該單位對(duì)某應(yīng)聘者各方面都較為滿意，然后讓他利用計(jì)算機(jī)輸入一小段文字，然后遞交文本文檔。結(jié)果，該應(yīng)聘者居然說(shuō)不會(huì)。說(shuō)起實(shí)際動(dòng)手能力，總有人會(huì)這樣認(rèn)為：要遠(yuǎn)離學(xué)校，到工廠、到農(nóng)村去實(shí)習(xí)和鍛煉才會(huì)提高這方面的能力，其實(shí)并非如此。工廠、農(nóng)村是我們鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力的很好場(chǎng)所，但學(xué)校里，課堂上，一樣可以鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，只不過(guò)是我們善不善于為自己提出問(wèn)題，然后讓自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題罷了，如果是，那么，你的實(shí)際動(dòng)手能力就會(huì)因此而得到提高。例如，當(dāng)我們?cè)谥v增值稅的類型時(shí)，根據(jù)扣除項(xiàng)目中對(duì)外購(gòu)固定資產(chǎn)的處理方式的不同，可將增值稅分為生產(chǎn)型、收入型和消費(fèi)型三種類型的增值稅，教師在對(duì)這三種類型增值稅的概念和計(jì)稅依據(jù)進(jìn)行講解后，向?qū)W生出這樣一道題：某廠在某納稅年度發(fā)生如下業(yè)務(wù)，貨物銷售額為100萬(wàn)元，外購(gòu)原材料等流動(dòng)資產(chǎn)價(jià)款30萬(wàn)元，外購(gòu)機(jī)器設(shè)備等固定資產(chǎn)90萬(wàn)元，當(dāng)期計(jì)入成本的折舊費(fèi)為9萬(wàn)元，請(qǐng)計(jì)算出三種不同增值稅的計(jì)稅依據(jù)。學(xué)生如果理解了概念，且有一定的動(dòng)手能力，他（她）就能較好的解決這個(gè)問(wèn)題。

（四）保持良好的就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)保持良好的就業(yè)心態(tài)，這是你的心理素質(zhì)在就業(yè)時(shí)的具體體現(xiàn)。那么，怎樣保持良好的就業(yè)心態(tài)呢？首先，要學(xué)會(huì)盡可能地表現(xiàn)自我，敢于自我推薦?？隙ㄗ晕?，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不自卑，不自傲，注重平時(shí)各方面知識(shí)積累的展現(xiàn)，要有成就大事的定力、動(dòng)力和魄力。在體育界，流行著這樣一句話：不想當(dāng)冠軍的運(yùn)動(dòng)員不是好運(yùn)動(dòng)員！用來(lái)作為我們大學(xué)生的自勉之言，未嘗不可。其次，要轉(zhuǎn)變觀念。作為大學(xué)生的你，千萬(wàn)不要認(rèn)為，我接受了幾年的高校教育，手里有了一張文憑，我就具有了某種身份，我就該做“白領(lǐng)”，我就該走上管理崗位。事實(shí)上，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大量的大學(xué)畢業(yè)生還只能算是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，只不過(guò)你是受過(guò)專門教育，專業(yè)素質(zhì)較高，有助于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率而已。第三，要具有勤奮、敬業(yè)、謙虛的心態(tài)。一次招聘會(huì)上，一位老總這樣評(píng)價(jià)當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生：一是大事做不來(lái)，二是小事做不好。他給我們說(shuō)了這樣一件事情：有一次，他讓一個(gè)大學(xué)生去買一箱復(fù)印紙，結(jié)果他搬回來(lái)是140元錢一箱的（實(shí)際上只需130元錢一箱），而且好像還很有功勞，說(shuō)，搬得太辛苦了，累得要命，想早點(diǎn)回家，沒(méi)等同意，找個(gè)理由就溜了。這位老總還說(shuō)，現(xiàn)在，有些大學(xué)生學(xué)會(huì)了“浮夸”，一點(diǎn)也不謙虛，考察的結(jié)果是本人的實(shí)際能力與簡(jiǎn)歷上所寫的有很大的出入。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才定能受到用人單位的青睞。因此，在大學(xué)階段，大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，使自己成為創(chuàng)新素質(zhì)型人才。首先，要奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。需知，如沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)新就將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。其次，要具有創(chuàng)新意識(shí)，即不斷探索創(chuàng)新的興趣和欲望，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，勇于突破思維定式的束縛，不唯上、不唯書、不唯師，只唯實(shí)。第三，提高自己的創(chuàng)新能力，通過(guò)博學(xué)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，讓自己具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、分析能力和操作能力。第四，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新人格，通過(guò)討論、質(zhì)疑等各種方式，培養(yǎng)自己具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并在挫折面前能很快調(diào)整自己的心態(tài)，在任何不利條件下都不動(dòng)搖對(duì)自我的信念。

三

要提高大學(xué)生就業(yè)率，除了注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)外，還應(yīng)有明確的人生目標(biāo)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)在校應(yīng)屆生雖然渴望找到滿意的工作，但是面對(duì)復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)，在就業(yè)的選擇上總是感到很迷茫。大部分學(xué)生對(duì)于自己適合什么樣的工作和將來(lái)在哪些領(lǐng)域里發(fā)展，都沒(méi)有認(rèn)真地思考過(guò)，因而擇業(yè)就顯得比較盲目，具體表現(xiàn)在：在找工作時(shí)沒(méi)有目的性；到處投遞簡(jiǎn)歷而沒(méi)有針對(duì)性，結(jié)果是簡(jiǎn)歷投到了哪些單位連自己都不記得了；面試時(shí)因準(zhǔn)備不足而帶有很大的隨意性，其結(jié)果便可想而知。與此同時(shí)，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)，往往首先考慮的不是為就業(yè)單位如何創(chuàng)造價(jià)值，而是將注意力集中在分配環(huán)節(jié)和工作環(huán)境上，如薪水多少、獎(jiǎng)金高低和工作條件好壞等，這顯然與用人單位的意圖是相悖的。我們認(rèn)為，要提高大學(xué)生就業(yè)率，要求大學(xué)生必須要有明確的人生目標(biāo)，首先必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，62％的大學(xué)生沒(méi)有“職業(yè)生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么，從事哪些職業(yè)容易成功，自己的潛能有多大等一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)時(shí)才“臨時(shí)報(bào)佛腳”，以致產(chǎn)生就業(yè)恐慌感。因此，大學(xué)生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，探索自己未來(lái)各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的天資和能力進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)有明確的目的性和參照性，縮小就業(yè)范圍，從而避免漫天撒網(wǎng)。大學(xué)生在對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須做好如下幾個(gè)步驟：一是認(rèn)識(shí)自我；二是了解社會(huì)；三是確立目標(biāo)；四是制定策略；五是評(píng)估修正。

實(shí)際上，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，存在著一個(gè)主觀愿望和客觀實(shí)際相矛盾的問(wèn)題，根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的著名“需求理論”，即人的需要是以層次的形式出現(xiàn)的，按其重要程度分為五個(gè)層次：生理的需要、安全的需要、社會(huì)的需要、受人尊敬的需要和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。每一個(gè)大學(xué)生，都希望能在自己的職業(yè)生涯中最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但與此同時(shí)，大學(xué)生也一定要明白，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要畢竟是人們最高層次的需要，這絕不是可以一蹴而就的，它需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們要方向明確，方式、方法正確且保持良好的心態(tài)，不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，方可實(shí)現(xiàn)這一需要。因此，剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，一定要清醒地正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)：論經(jīng)驗(yàn)，幾乎為零；論知識(shí)，可謂剛剛起步；在大學(xué)教育已成為“大眾教育”的今天，我們只是一個(gè)普通的勞動(dòng)者。當(dāng)你具備了良好的綜合素質(zhì)，且有明確的人生目標(biāo)和正確的價(jià)值觀后，就業(yè)對(duì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一件并非太困難的事情了。

參考文獻(xiàn)

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