中國教育期刊的陡降_20世紀(jì)中國教育

第四章　中國教育期刊的陡降

中國教育期刊在國民政府統(tǒng)治時(shí)期，數(shù)量一度達(dá)到繁盛。至1937年抗日戰(zhàn)爭前夕，該年新增期刊數(shù)量41份，比1936年略有增加，基本保持了1927—1937年教育期刊每年新增數(shù)量42份的平均水平。[1]而且，教育期刊創(chuàng)辦主體多樣，類型分化明確，辦刊質(zhì)量也達(dá)到了一定高度。

然而，1937年“七七事變”后，日寇發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。中國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化遭受到空前的浩劫，以此為基礎(chǔ)的教育事業(yè)以及教育期刊事業(yè)也成為戰(zhàn)爭的犧牲品和重災(zāi)區(qū)之一。由于戰(zhàn)爭的破壞，物價(jià)不定，交通癱瘓，使教育期刊的編輯、印刷和發(fā)行等環(huán)節(jié)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。除少數(shù)教育期刊西遷，得以保全外，大部分于抗戰(zhàn)爆發(fā)后都被迫停刊，甚至從此銷聲匿跡。如，《教育雜志》先是遭遇“一·二八事變”暫時(shí)停刊。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，先后轉(zhuǎn)遷長沙、香港等地出版，抗戰(zhàn)勝利后才歸故里?！吨腥A教育界》于1937年8月被迫停刊，至1947年方才復(fù)刊。具有雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的出版社編輯出版的著名教育期刊的命運(yùn)尚且如此坎坷，何況其他的教育期刊呢？很多教育期刊都在1937年前后夭折，無奈地早早畫上了句號(hào)。所以說，自1937年“七七事變”之后，中國教育期刊進(jìn)入了發(fā)展的波谷。因?yàn)閼?zhàn)爭的影響，1937年的教育期刊的創(chuàng)刊和?？闆r表現(xiàn)出以下兩個(gè)特點(diǎn)。

第一，1937年教育期刊?？闆r嚴(yán)重。如表8[2]所示。

表8　1937年教育期刊?？挥[表

續(xù)　表

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續(xù)　表

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由表8可見，1937年教育期刊?？瘮?shù)量很多，有百余份，而且大多數(shù)都是受到抗日戰(zhàn)爭影響，在大戰(zhàn)爆發(fā)之際被迫?？?。這些教育期刊的出版地多集中在東南、東北及華北等抗戰(zhàn)前線區(qū)域，其中，以基礎(chǔ)教育、民眾教育及社會(huì)教育期刊為多。

第二，1937年新創(chuàng)辦的教育期刊壽命極短，如表9[3]所示。

表9　1937年創(chuàng)刊教育期刊一覽表

續(xù)　表

由此可見，在1937年創(chuàng)辦的40份左右的教育期刊中，多數(shù)為上半年創(chuàng)辦，在抗戰(zhàn)爆發(fā)后就早早地?？?。能夠堅(jiān)持創(chuàng)辦的教育期刊多屬于抗戰(zhàn)后方，如重慶的中國民生教育學(xué)會(huì)創(chuàng)辦的《民生教育》，成都的四川省教育廳編審處創(chuàng)辦的《四川教育》等。其中，也出現(xiàn)了很多抗戰(zhàn)教育期刊，少數(shù)抗戰(zhàn)期刊的生命力非常頑強(qiáng)，如重慶生活教育社創(chuàng)辦的《戰(zhàn)時(shí)教育》（半月刊），一直堅(jiān)持到抗戰(zhàn)勝利。不過，抗戰(zhàn)勝利后，國民所期待的和平幸福的新生活還未見端倪，國民政府就迫不及待地發(fā)動(dòng)了全國內(nèi)戰(zhàn)，這對(duì)教育期刊事業(yè)，猶如火上澆油。由于得不到一絲絲喘息的機(jī)會(huì)，中國教育期刊重生的萌芽就這樣被毀滅。

綜上所述，自《教育世界》創(chuàng)刊以來，中國教育期刊歷經(jīng)晚清政府、北洋政府和南京國民政府三個(gè)發(fā)展階段。1901年清政府施行“新政”，教育改革是其重要內(nèi)容，興辦新式學(xué)堂，頒布《癸卯學(xué)制》，廢除科舉制度。為配合教育改革的國策，私人開始最先創(chuàng)辦教育期刊，隨后官方教育部門開始效仿，創(chuàng)辦了大量官辦教育期刊。1911年前后，正是中國社會(huì)從封建專制政體向資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體轉(zhuǎn)變的時(shí)期。教育成為資產(chǎn)階級(jí)革命派關(guān)注的重要事業(yè)。興辦教育以育革命人才，創(chuàng)辦刊物以宣資產(chǎn)階級(jí)革命主張成為資產(chǎn)階級(jí)革命派的共識(shí)。舊有的教育期刊，如《教育雜志》逐漸改變了原有的為封建教育服務(wù)的立場，逐步轉(zhuǎn)向倡導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)教育的立場上。資產(chǎn)階級(jí)共和體制建立后，由于有了一個(gè)相對(duì)寬松的政治、學(xué)術(shù)氛圍，自1912年起，新興教育專業(yè)期刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，中國教育期刊迎來了快速發(fā)展的春天。其間，雖經(jīng)封建復(fù)辟勢(shì)力在教育事業(yè)方面的倒行逆施，教育期刊增長態(tài)勢(shì)受到一定影響，但是整體上依然保持著良好的增長趨勢(shì)。尤其在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后，科學(xué)和民主思想廣泛傳播，民間社團(tuán)積極探求中國教育的革新道路，掀起了學(xué)制改革的高潮，教育期刊的創(chuàng)刊量陡增。1919—1925年，全國每年新增教育期刊數(shù)量一直保持在13～19份，突破了以前新增教育期刊數(shù)量基本處于個(gè)位數(shù)的局面。國民黨政府定都南京后，教育事業(yè)得到較大發(fā)展，并且?guī)?dòng)了教育期刊事業(yè)的發(fā)展。1927—1937年間，中國教育期刊數(shù)量一度達(dá)到歷史最高水平。其中，1932年新增教育期刊65份，創(chuàng)造了中國教育期刊在數(shù)量方面發(fā)展的高峰。然而，中國教育期刊自日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭后，進(jìn)入發(fā)展的波谷，大部分被迫?？蛘咿D(zhuǎn)移，從此一蹶不振。這對(duì)本已酷受戰(zhàn)爭之災(zāi)的中國近代教育，不能不說是一種重大損失。

【注釋】

[1]參見本書表1。

[2]整理自：《全國中文期刊聯(lián)合目錄》（1833—1949），北京圖書館1961年版。

[3]整理自：《全國中文期刊聯(lián)合目錄》（1833—1949），北京圖書館1961年版。