■　知識經(jīng)濟時代對大學(xué)生的素質(zhì)要求

知識經(jīng)濟時代是知識化、信息化和學(xué)習(xí)化的時代，對人才要求更新更高，適應(yīng)時代需要的人才不再是傳統(tǒng)意義上的擁有過硬的專業(yè)知識的人才，而應(yīng)是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，應(yīng)具備全面的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團隊精神、創(chuàng)新意識等。因此，大學(xué)生應(yīng)著力培養(yǎng)以下這幾個方面的基本素質(zhì)：

1．思想道德素質(zhì)——大學(xué)生成才的核心

當(dāng)代大學(xué)生面臨社會的巨大變革，能否在充滿競爭、挑戰(zhàn)、機遇的社會中很好地發(fā)展自己、拼搏成才，關(guān)鍵在于要提高綜合素質(zhì)，而思想道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的核心，是大學(xué)生應(yīng)具備的首要素質(zhì)，它包括良好的思想政治素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)。胡錦濤主席在“全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議”上的講話中指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者必須具備的一個重要條件。我國社會正處在深刻的變革和體制轉(zhuǎn)型中，人們的思想觀念、價值取向、生活方式、文化需求日趨多樣化。這種多樣化格局對整個社會的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀必定會產(chǎn)生重大的影響。在物質(zhì)文明日益豐富的今天，加強大學(xué)生道德建設(shè)、提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)勢在必行。

2．專業(yè)素質(zhì)——大學(xué)生成才的基石

專業(yè)素質(zhì)是指從事社會職業(yè)活動所必須具備的專門知識、技能。主要包括三個方面：扎實的理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能、全面的業(yè)務(wù)能力。大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生掌握的專業(yè)理論及相關(guān)知識，以及運用這些知識解決實際問題的技能，并進而將獲得的專業(yè)知識和專業(yè)能力內(nèi)化，所形成的一種相對穩(wěn)定的能較出色地從事專業(yè)工作的品質(zhì)。專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)三者相輔相成。大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)理論知識和專業(yè)能力，專業(yè)能力包括專業(yè)方面的一般能力，運用專業(yè)知識的能力和一定的科學(xué)研究能力及創(chuàng)新能力。大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)主要包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，而專業(yè)知識是從事工作最直接的知識。大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建是多維度、多層次的，專業(yè)能力是大學(xué)生的一個重要部分，可分為自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、實際操作能力及表達能力。

3．人文素質(zhì)——大學(xué)生成才的底蘊

人文素質(zhì)是指人們通過學(xué)習(xí)、實踐和受環(huán)境影響所獲得的人文知識和所具備的人文修養(yǎng)。它是一個國家、一個民族的思想觀念、思維方式、價值取向、人格品質(zhì)以及審美情趣的綜合反映。人文素質(zhì)是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)，對于其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強的滲透力和影響力。當(dāng)前，大學(xué)生人文素質(zhì)的缺乏主要表現(xiàn)在：人文知識面偏窄，知識結(jié)構(gòu)不合理；心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力較差；有些大學(xué)生的語言行為不文明，抵御各種錯誤思想侵蝕的能力較差等。人文素質(zhì)的缺乏導(dǎo)致大學(xué)生的綜合素質(zhì)不適應(yīng)實際工作的需要。因此，加強大學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，既是時代發(fā)展的需要，也是我國高等教育的基本要求和高等教育改革的基本趨勢。

4．身心素質(zhì)——大學(xué)生成才的保證

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，包括身體健康和心理健康兩個方面。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅強恒久的意志力量，鮮明獨特的人格力量。身體健康是健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康是健康的精神保證，大學(xué)生只有身體和心理都健康才能適應(yīng)社會需求。大學(xué)生的身心素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)對其他素質(zhì)的深化有著明顯的影響。其表現(xiàn)為：心理品質(zhì)直接控制著人體的生理活動，調(diào)節(jié)著活動能量的釋放，對增進人的生理機能和提高人的身體素質(zhì)有著重要影響；良好的心理素質(zhì)是內(nèi)化專業(yè)知識和創(chuàng)新意識的必要主觀條件。認知心理能力直接關(guān)系到內(nèi)化的方式、過程及效果，情感、興趣等則是內(nèi)化過程中的動力因素；良好的心理素質(zhì)包含著道德認識、道德情感及道德意識等方面的因素，只有遵循學(xué)生的心理發(fā)生、發(fā)展及活動的規(guī)律，道德教育才會有所支配，這種支配對他們接受素質(zhì)教育有著直接的影響。因此，大學(xué)生必須加強自己的身心素質(zhì)教育。

5．能力素質(zhì)——大學(xué)生成才的前提

能力素質(zhì)是大學(xué)生成才的保證。21世紀(jì)是一個全面信息化的社會，“信息技術(shù)”、“知識經(jīng)濟”等新名詞不斷涌現(xiàn)。這個時代要求大學(xué)生具有過硬的專業(yè)知識、較強的創(chuàng)新精神和動手能力。大學(xué)生步入社會后，首先應(yīng)具備的能力素質(zhì)是什么？這種能力素質(zhì)主要表現(xiàn)為適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

心理承受能力。社會與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強烈沖突，這時，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環(huán)境取得認同。

獨立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對獨立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識和能力，只有隨時調(diào)整自己的知識、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動地位。

要使自己真正成為生活的強者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：

發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學(xué)的理論知識運用于工作實際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，這即是實際工作對我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長的基本條件。

動手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計算機操作能力，理工科畢業(yè)生對這種能力的要求更突出。這也是檢驗一個畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財力、時間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。